TÍTULOS, ÍNDICES Y PRÓLOGOS DE LOS LIBROS INTUITIVOS DE REY PASTOR Y PUIG ADAM
Julio Rey Pastor y Pedro Puig Adam fueron dos profesores referentes para la matemática y su enseñanza en España entre 1920 y 1960. A partir de 1927 produjeron libros de texto para la enseñanza secundaria española, de los cuales, los dirigidos a los primeros cursos tenían una “orientación intuitiva”....
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Sociedade Brasileira de História da Matemática (SBHMat) |
| Repositorio: | Revista de História da Educação Matemática |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.histemat.com.br:article/572 |
| Acceso en línea: | http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/572 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Rey Pastor Puig Adam Educación secundaria Libros de texto Prólogos |
| Sumario: | Julio Rey Pastor y Pedro Puig Adam fueron dos profesores referentes para la matemática y su enseñanza en España entre 1920 y 1960. A partir de 1927 produjeron libros de texto para la enseñanza secundaria española, de los cuales, los dirigidos a los primeros cursos tenían una “orientación intuitiva”. Esos libros fueron adaptándose a los planes de estudio que estuvieron vigentes hasta 1960 y se convirtieron en una referencia para el profesorado de matemáticas. El objetivo de este trabajo es identificar las finalidades que los autores asignaban a los libros de texto de los primeros cursos de bachillerato, así como las consideraciones de tipo didáctico sobre el estudio de las matemáticas que aportaban. A través del estudio de los títulos, índices y prólogos de los libros estudiados, de acuerdo con las categorías señaladas por Genette (1987) relativas a estos paratextos, se han detectado argumentos que los autores proporcionaban para justificar los cambios en sus obras. El estudio revela que los cambios políticos y educativos que ocurrieron en España en ese periodo de tiempo afectaron poco al contenido de los libros de texto, como reconocen sus autores en los prólogos. |
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