Disputa pelo passado e "efeito bumerangue" : um estudo sobre o excentro clandestino de detenção Dopinha (Porto Alegre, 1960-...)
Este artigo reflete sobre a construção da memória social da ditadura civil-militar brasileira e as possibilidades de ensino e aprendizado a partir de iniciativas de reconhecimento de espaços que materializam determinados relatos sobre o período, notadamente as cartografias de memória. Analisa-se não...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFRGS |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.lume.ufrgs.br:10183/279476 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10183/279476 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Ditadura civil-militar : Brasil História Política Porto Alegre (RS) : Aspectos históricos Brazilian civil-military dictatorship Dopinha Caminhos da Ditadura em Porto Alegre |
| Resumo: | Este artigo reflete sobre a construção da memória social da ditadura civil-militar brasileira e as possibilidades de ensino e aprendizado a partir de iniciativas de reconhecimento de espaços que materializam determinados relatos sobre o período, notadamente as cartografias de memória. Analisa-se não somente as dinâmicas entre a lembrança e o esquecimento que permeiam as intencionalidades de diferentes agentes, mas também as formas de representação desse passado e para o ensino de história em espaços não formais. O caso escolhido para estudo são as batalhas memoriais a respeito do centro clandestino de detenção Dopinha, localizado em Porto Alegre, Brasil, e sua definição como um dos pontos que compõem o projeto Caminhos da Ditadura em Porto Alegre. Argumenta-se que as disputas sobre a narrativa da ditadura são permanentes, e que iniciativas como o Caminhos contribuem na consolidação de direitos e na reparação histórica ao explicitar o potencial educativo das cidades. |
|---|