The professional insertion under the begginners teachers view: public policies implementation possibilities

The beginning of the career is a complex period in which the teacher begins to build his professional identity. The process of professional insertion requires a lot of care in order to meet and meet the needs of this stage. This qualitative and quantitative study sought to understa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Ferreira, Andreia Dias Pires, Calil, Ana Maria Gimenes Correa, Pinto, Joseane Amâncio, de Souza, Mariana Aranha
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2017
País:Brasil
Institución:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
Repositorio:Educação
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/26148
Acceso en línea:https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/26148
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Palabra clave:Beginning teacher. Professional insertion. Public police.
Professor iniciante. Inserção profissional. Políticas públicas.
Principiante maestro. Inserción profesional. Políticas públicas.
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description The beginning of the career is a complex period in which the teacher begins to build his professional identity. The process of professional insertion requires a lot of care in order to meet and meet the needs of this stage. This qualitative and quantitative study sought to understand how 157 beginning teachers of Early Childhood Education and Elementary School in a municipal school network in the interior of São Paulo perceive the actions taken in the process of professional insertion as well as their needs during this period. The results made it possible to identify that their experiences have become suggestions for measures that can contribute to the improvement of teaching practice and the implementation of public policies for the professional insertion of beginning teachers.
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