Representação de ciências e cientistas: imagens e discursos produzidos por crianças
Os cientistas costumam ser representados por mídias repletas de estereótipos, influenciando como as crianças percebem e se relacionam com a ciência. Este artigo analisa as concepções de ciência e cientista construídas por crianças, com base em 23 desenhos e discursos. Utilizou-se o teste "Draw...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Pará (UFPA) |
| Repositorio: | Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.periodicos.ufpa.br:article/16143 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/16143 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | cientista; ciências; escola scientist; science; school |
| Sumario: | Os cientistas costumam ser representados por mídias repletas de estereótipos, influenciando como as crianças percebem e se relacionam com a ciência. Este artigo analisa as concepções de ciência e cientista construídas por crianças, com base em 23 desenhos e discursos. Utilizou-se o teste "Draw a Scientist Test" (Chambers, 1983) e, posteriormente, realizaram-se conversas guiadas. A análise abrangeu dois momentos: (1) estereótipos nos desenhos e (2) eixos emergentes das conversas, como o ser cientista, cientistas conhecidos, uso da ciência no cotidiano e memórias escolares. Os resultados evidenciam disparidades entre a ciência escolar e cotidiana, ressaltando a importância de estratégias educacionais inclusivas para aproximar as crianças da cultura científica. Estudos como este ajudam a desmistificar visões estereotipadas e a promover uma visão mais acessível da ciência desde a infância |
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