O texto livre como instrumento pedagógico na alfabetização das crianças
Resumo: O presente texto tem como objetivos: apresentar o texto livre, proposto por Célestin Freinet, como instrumento pedagógico relevante no processo inicial de alfabetização das crianças; apontar para a fecunda interlocução de Freinet com Lev Vigotski, tendo em vista sua concepção de instrumento...
| Authors: | , , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2022 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| Repository: | Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:https://www.repositorio.unicamp.br/:1418970 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.12733/31840 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Artigo original Freinet, Método de educação Alfabetização Escrita Freinet, Method of education Literacy Writing Pedagogia Freinet Texto livre Instrumento técnico-semiótico |
| Summary: | Resumo: O presente texto tem como objetivos: apresentar o texto livre, proposto por Célestin Freinet, como instrumento pedagógico relevante no processo inicial de alfabetização das crianças; apontar para a fecunda interlocução de Freinet com Lev Vigotski, tendo em vista sua concepção de instrumento técnico e semiótico; analisar os processos de apropriação da escrita pelas crianças, tomando como base os registros de trabalho realizados durante os dois primeiros anos da escolarização, em uma escola municipal de ensino fundamental, cujo destaque foi o texto livre. Ressaltam-se ainda, nas análises, aspectos da mediação pedagógica ao mesmo tempo em que se procura dar visibilidade a percursos singulares vivenciados pelas crianças nas suas relações com os outros e com a escrita |
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