Avaliação de aprendizagem colaborativa apoiada por computador
A avaliação da aprendizagem colaborativa apoiada por computador é uma necessidade premente face ao interesse e uso crescente da aprendizagem colaborativa nas práticas de ensino e aprendizagem. A colaboração tornou-se especialmente proeminente com o surgimento de teorias de aprendizagem, como o Const...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFRGS |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.lume.ufrgs.br:10183/289597 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10183/289597 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizagem colaborativa Tecnologia educacional Collaborative learning Assessment Strategy Rubric CSCL Aprendizaje colaborativo Evaluación Rúbrica |
| Sumario: | A avaliação da aprendizagem colaborativa apoiada por computador é uma necessidade premente face ao interesse e uso crescente da aprendizagem colaborativa nas práticas de ensino e aprendizagem. A colaboração tornou-se especialmente proeminente com o surgimento de teorias de aprendizagem, como o Construtivismo Social, e foi considerada uma propriedade fundamental da aprendizagem mas a obtenção de evidências que permitam avaliar a aprendizagem não é trivial uma vez que são materializadas na forma de interações que ocorrem entre os estudantes participando do esforço colaborativo e nem sempre ficam claramente registradas para análise com vistas à avaliação do esforço individual e coletivo de cada um tanto no que tange ao nível de participação como da qualidade da participação. Indicadores para a avaliação podem envolver avaliação pelos professores, avaliação por pares, autoavaliação e avaliação automatizada. A investigação relatada neste trabalho buscou identificar estratégias para promover e avaliar a aprendizagem colaborativa que promovem a motivação dos estudantes para atuar de forma ativa neste contexto. Foram investigadas teorias subsidiadoras e estratégias usadas para avaliação de aprendizagem colaborativa apoiada por tecnologia. Em decorrência foram desenvolvidas recomendações envolvendo o uso de soluções de apoio à avaliação da aprendizagem colaborativa apoiada em computador que foram usadas e analisadas pelas autoras. É apresentada uma rubrica para avaliar a eficácia da organização do grupo e são indicadas algumas funcionalidades do Moodle para uso na avaliação, bem como outras ferramentas externas que também podem prover informação sobre a atividade dos grupos. |
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