TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EM DOCUMENTOS OFICIAIS BRASILEIROS
Este artigo destaca a recente trajetória da Educação Infantil brasileira com base em documentos publicados no país entre 1995 e 2012, focalizando especialmente concepções relacionadas à avaliação institucional. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa e de cunho exploratório, com proc...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO) |
| Repositorio: | Educativa |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.seer.pucgoias.edu.br:article/7032 |
| Acesso em linha: | https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/7032 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educação Infantil Avaliação Institucional Documentos oficiais. Educação Infantil. |
| Resumo: | Este artigo destaca a recente trajetória da Educação Infantil brasileira com base em documentos publicados no país entre 1995 e 2012, focalizando especialmente concepções relacionadas à avaliação institucional. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa e de cunho exploratório, com procedimento de análise documental, pautada em aportes teórico-metodológicos bakhtinianos (BAKHTIN, 2009; 2010; 2011) em interlocução com ideias de Ball (2001) e Bloch (2002). Os resultados possibilitam uma compreensão da conjuntura histórica que marca a primeira etapa da educação básica no contexto político e indica que as concepções expressas nos documentos analisados fortalecem a defesa de processos de avaliação participativos na Educação Infantil. |
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