Revisão de literatura: ecoformação, transdisciplinaridade e as produções acadêmicas sobre educação
Esta revisão de literatura é parte de uma pesquisa de mestrado que investiga práticas pedagógicas transdisciplinares e ecoformadoras implementadas com estudantes do Novo Ensino Médio, utilizando uma horta comunitária em uma instituição de ensino na região do Alto Vale do Rio do Peixe, Meio Oeste de...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Publicação Independente |
| Repositorio: | Cadernos Cajuína |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.v3.cadernoscajuina.pro.br:article/706 |
| Acceso en línea: | https://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/706 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Revisão de Literatura Transdisciplinaridade Ecoformação Produções Acadêmicas Educação |
| Sumario: | Esta revisão de literatura é parte de uma pesquisa de mestrado que investiga práticas pedagógicas transdisciplinares e ecoformadoras implementadas com estudantes do Novo Ensino Médio, utilizando uma horta comunitária em uma instituição de ensino na região do Alto Vale do Rio do Peixe, Meio Oeste de Santa Catarina. Quanto à natureza dos objetivos destaca-se como descritiva, já em relação à natureza do problema investigado caracteriza-se como qualitativa. Como técnicas de coleta de dados, utilizou-se a revisão de literatura em diferentes bancos de dados, como Periódicos Capes, Google Acadêmico e Plataforma Scielo Brasil. A busca de dados decorreu entre os dias 8 de abril de 2023 e 10 de maio de 2023. Entre Teses e Dissertações, das quais, após estudo de títulos, autores e ano de publicação, foram analisadas 20 pesquisas. A partir de Amado (2017), foi realizada análise de conteúdo, que traduz as ideias‑chave veiculadas pela documentação em análise. Este estudo sugere que a continuidade de pesquisas e práticas pedagógicas transdisciplinares e ecoformadoras no Ensino Médio pode fortalecer a conexão entre educação e sociedade, proporcionando aos alunos a oportunidade de aprender de maneira integrada, valorizando tanto o conhecimento teórico quanto as experiências do cotidiano. |
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