Ensino de biologia e a concepção de vida
The idea of Life is a topic widely discussed by biologists and researchers in general, in view of the difficulty of a concept that covers the breadth that this subject requires. The objective of this research is to understand the conception of life from the way it has been taught in the 1st year of...
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| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade do Estado do Amazonas (UEA) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ri.uea.edu.br:riuea/5379 |
| Acesso em linha: | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5379 |
| Access Level: | acceso abierto |
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Ensino de biologia e a concepção de vida Teaching biology and the conception of life |
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Ensino de biologia e a concepção de vida Silva, Andrigéssica Mota da Ensino dos seres vivos Teaching of living Vivente Living beings Parque Sumaúma Sumaúma park Estudo dos seres vivos Study of living beings Vida Life Ensino aprendizagem Ensino de Biologia |
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Ensino dos seres vivos Teaching of living Vivente Living beings Parque Sumaúma Sumaúma park Estudo dos seres vivos Study of living beings Vida Life Ensino aprendizagem Ensino de Biologia |
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The idea of Life is a topic widely discussed by biologists and researchers in general, in view of the difficulty of a concept that covers the breadth that this subject requires. The objective of this research is to understand the conception of life from the way it has been taught in the 1st year of high school. The research presents a qualitative approach of descriptive and analytical nature. The methodological path used participant observation, questionnaire and documentary analysis, field visits and the phenomenological method to describe the students' experiences in the Sumaúma State Park as data collection techniques. The data were analyzing the data by Bardin's Content Analysis. The first chapter approaches in a panoramic way the history of science in the search to understand how life is understood and its implications in the teaching of Biology, with a view to its implications in high school. The second chapter describes the desired methodological path. In the last chapter, we presented the conceptions of biology students of the 1st year of high school on the theme of life the development of activities having as background the Sumaúma State Park to contribute to the expansion of the representations that students have about the theme life. It is concluded that it is necessary to broaden the discussion beyond biological conception. Therefore, it is necessary to reflect on what life is in a philosophical, historical and religious conception absent in textbooks, whose answers given by the students show us the importance of this expansion. Keywords: Teaching of living, living beings, Sumaúma Park, study of living beings. Life. |
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SILVA, Andrigessica Mota da. Ensino de biologia e a concepção de vida. 2020. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5379 |
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AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. – 2. Ed.- São Paulo: Moderna, 2004. ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos; ALVES, Leonir Pessate. “Estratégias de ensinagem”. In: ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos; ALVES, Leonir Pessate. (Orgs.). Processos de ensinagem na universidade. Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 3. ed. Joinville: Univille, 2004. p. 67-100. BACHELARD, Gaston. Filosofia do não. São Paulo: Abril Cultural, 1978. BARDIN, L. Análise de conteúdo. Portugal: Lisboa, 2016. BIANCO, A. A. G. Análise das definições de Bioquímica em livros didáticos do Ensino Superior. XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química (XVIII ENEQ). Florianópolis, SC, Brasil, 2016. BRASIL. “Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996”. In: Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996. Disponível em: <htt://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em mar. 2017. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Ensino Fundamental. 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Ensino de biologia e a concepção de vidaTeaching biology and the conception of lifeEnsino dos seres vivosTeaching of livingViventeLiving beingsParque SumaúmaSumaúma parkEstudo dos seres vivosStudy of living beingsVidaLifeEnsino aprendizagemEnsino de BiologiaThe idea of Life is a topic widely discussed by biologists and researchers in general, in view of the difficulty of a concept that covers the breadth that this subject requires. The objective of this research is to understand the conception of life from the way it has been taught in the 1st year of high school. The research presents a qualitative approach of descriptive and analytical nature. The methodological path used participant observation, questionnaire and documentary analysis, field visits and the phenomenological method to describe the students' experiences in the Sumaúma State Park as data collection techniques. The data were analyzing the data by Bardin's Content Analysis. The first chapter approaches in a panoramic way the history of science in the search to understand how life is understood and its implications in the teaching of Biology, with a view to its implications in high school. The second chapter describes the desired methodological path. In the last chapter, we presented the conceptions of biology students of the 1st year of high school on the theme of life the development of activities having as background the Sumaúma State Park to contribute to the expansion of the representations that students have about the theme life. It is concluded that it is necessary to broaden the discussion beyond biological conception. Therefore, it is necessary to reflect on what life is in a philosophical, historical and religious conception absent in textbooks, whose answers given by the students show us the importance of this expansion. Keywords: Teaching of living, living beings, Sumaúma Park, study of living beings. Life.CAPESA ideia de Vida é um tema bastante discutido pelos biólogos e pesquisadores de modo geral, tendo em vista a dificuldade de um conceito que abranja a amplitude que este assunto requer. O objetivo desta pesquisa consiste em compreender a concepção de vida a partir da forma como ela vem sendo ensinada no 1º ano do Ensino Médio. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa de natureza descritiva e analítica. O percurso metodológico utilizou como técnicas de coleta de dados a observação participante, questionário e análise documental, visitas de campo e o método fenomenológico para descrever as experiências dos alunos no Parque Estadual Sumaúma. A análise dos dados se deu pela Análise de Conteúdo de Bardin. O primeiro capítulo aborda de forma panorâmica a história da ciência na busca de compreender como se dá a compreensão de vida e suas implicações no ensino de Biologia, com vista às suas implicações no Ensino Médio. O segundo capítulo descreve o percurso metodológico pretendido. No último capítulo, são apresentadas as concepções dos alunos de Biologia do 1º ano do Ensino Médio sobre o tema vida o desenvolvimento de atividades tendo como plano de fundo o Parque Estadual Sumaúma para contribuir com a ampliação das representações que os alunos possuem sobre a temática vida. Conclui-se que é necessário ampliar a discussão para além da concepção biológica. Por isso, faz-se necessário uma reflexão sobre o que é vida numa concepção filosófica, histórica e religiosa ausente nos livros didáticos, cujas respostas dadas pelos alunos nos mostram a importância desta ampliação. Palavras-chave: Ensino dos seres vivos, vivente, Parque Sumaúma, estudo dos seres vivos, Vida.Universidade do Estado do AmazonasBrasilUEAMestrado Acadêmico em Educação e Ensino de Ciências na AmazôniaAguiar, José Vicente de SouzaForsberg, Maria Clara da SilvaOda, Welton Yudi2022-07-15T17:13:20Z2024-09-10T18:57:01Z2022-07-152022-07-15T17:13:20Z2020-10-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSILVA, Andrigessica Mota da. Ensino de biologia e a concepção de vida. 2020. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5379porAMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. – 2. Ed.- São Paulo: Moderna, 2004. ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos; ALVES, Leonir Pessate. “Estratégias de ensinagem”. In: ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos; ALVES, Leonir Pessate. (Orgs.). Processos de ensinagem na universidade. 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CORRÊA, A.L; SILVA, P.R; MEGLHIORATTI, F. A; CALDEIRA, A.M.A. “Aspectos históricos e filosóficos do conceito vida: contribuição para o ensino de Biologia”. In: Filosofia e História da Biologia, v.3, p.21-40. 2008. FEERABEND, Paul. Contra o método. São Paulo: Unesp, 2011. GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo, Atlas S.A.2002. GOHN, M. G. Educação não formal e o educador social. São Paulo: Cortez. Coleções questões da nossa época; v.1, 2010 GORDO, M. Caracterização biológica do Parque Estadual Sumaúma (relatório de consultoria). Manaus, SDS, IPAAM, 2006. JACOBUCCI, D. F. C. Contribuições dos espaços não formais de educação para a formação da cultura científica. Em extensão, Uberlândia, v.7, 2008. 99 KAWASAKI, C.S. “Uma análise das definições de vida encontradas em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio”. In: Encontro Perspectivas do Ensino em Biologia, 8, São Paulo, 2002. Anais. KRASILCHIK, M. Prática de ensino de Biologia. 3. ed. São Paulo, EDUSP, 2008. 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