[en] DECOLONIAL FEMINISM AND SCHOOL GEOGRAPHY: OTHER LEARNING POSSIBILITIES
[pt] Em nossa análise identificamos um sistema moderno/colonial de dominação que, através da colonialidade, permanece em nossa sociedade mantendo estruturas de poder capazes de gerar inúmeras situações de desigualdade e opressões. Neste cenário incorporamos as discussões acerca de gênero e do femini...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da PUC-RIO (Projeto Maxwell) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:MAXWELL.puc-rio.br:72809 |
| Acceso en línea: | https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=72809&idi=1 https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=72809&idi=2 http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.72809 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | [pt] FEMINISMO [pt] GENERO [pt] GEOGRAFIA ESCOLAR [pt] BNCC [pt] DECOLONIALIDADE [en] FEMINISM [en] GENDER [en] EDUCATIONAL GEOGRAPHY [en] BNCC [en] DECOLONIALITY |
| Sumario: | [pt] Em nossa análise identificamos um sistema moderno/colonial de dominação que, através da colonialidade, permanece em nossa sociedade mantendo estruturas de poder capazes de gerar inúmeras situações de desigualdade e opressões. Neste cenário incorporamos as discussões acerca de gênero e do feminismo, sobretudo de viés decolonial, o qual acreditamos ser um caminho para a transformação da sociedade. Compreendendo a escola com um espaço frutífero para dialogar sobre o tema, discorremos também acerca do currículo e da Base Nacional Comum Curricular, os quais se apresentam seguindo esta lógica moderna/colonial. A partir da metodologia do feminismo decolonial que é antipatriarcal, antirracista e anticlassista, definimos como nosso objetivo investigar como o conhecimento acerca do feminismo decolonial pode ser construído na educação básica através de uma aproximação com a Geografia escolar, considerando as alunas e alunos como sujeitos dentro do processo de ensino-aprendizagem. Partindo de uma relação diálógica concluímos que os estudantes possuem noções equivocadas do que é o feminismo, contudo com as atividades propostas e expostas por essa pesquisa, planejadas e aplicadas pelos estudantes, o conhecimento acerca do feminismo pode ser construído, entendido coletivamente e empregado por elas e eles no espaço escolar. |
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