Perspectivas de professores de flauta doce no ensino da Fantasia nº 1 (TWV 40:2, 1732/1733) de G. PH. Telemann (1681-1767) para flauta doce solo
Esta dissertação tem como objetivo investigar a Perspectiva de professores de flauta doce no ensino da Fantasia nº 1 (TWV 40:2, 1732/1733), de Georg Philipp Telemann (1681-1767). A pesquisa parte da relevância desta obra no repertório solo barroco e de seu potencial formativo, tanto técnico quanto e...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.lume.ufrgs.br:10183/296788 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10183/296788 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Telemann, Georg Philipp, 1681-1767 Flauta doce Performance musical Metodologia Recorder Musical performance Instrumental methodology |
| Sumario: | Esta dissertação tem como objetivo investigar a Perspectiva de professores de flauta doce no ensino da Fantasia nº 1 (TWV 40:2, 1732/1733), de Georg Philipp Telemann (1681-1767). A pesquisa parte da relevância desta obra no repertório solo barroco e de seu potencial formativo, tanto técnico quanto expressivo. Para isso, foram coletados dados por meio de um questionário aplicado a cinco flautistas doces profissionais com atuação docente, buscando compreender os métodos utilizados na abordagem da obra, os principais desafios enfrentados pelos alunos e as estratégias adotadas para superá-los. A análise das respostas foi complementada por estudos teóricos sobre a performance historicamente informada, práticas interpretativas do período barroco, estratégias de ensino musical e estudos sobre a obra de Telemann. Os resultados revelam a diversidade de abordagens didáticas e interpretativas, ao mesmo tempo em que apontam convergências quanto à importância de contextualização histórica, desenvolvimento técnico e escuta analítica no processo de aprendizagem. Este trabalho visa, assim, contribuir para a pedagogia da flauta doce, oferecendo subsídios práticos e reflexivos que auxiliem estudantes e professores na construção de uma performance consciente, estilisticamente fundamentada e musicalmente expressiva da Fantasia nº 1. |
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