DOCÊNCIA TRANSDISCIPLINAR EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: COMPARTILHANDO NARRATIVAS E CRIANDO CENÁRIOS FORMATIVOS. DOI: 10.5216/teri.v5i1.36360
A busca por conhecer implicações do mundo virtual para o cenário educacional e para as práticas docentes na educação superior fez nascer este estudo que tem como objetivos discutir as diversas possibilidades de inserção das tecnologias na educação superior, caracterizar a relação entre os ambientes...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Goiás (UFG) |
| Repositorio: | Terceiro Incluído |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.revistas.ufg.br:article/36360 |
| Acceso en línea: | https://revistas.ufg.br/teri/article/view/36360 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Docência transdisciplinar Ambientes Virtuais de Aprendizagem Cenários Formativos TICs na Educação |
| Sumario: | A busca por conhecer implicações do mundo virtual para o cenário educacional e para as práticas docentes na educação superior fez nascer este estudo que tem como objetivos discutir as diversas possibilidades de inserção das tecnologias na educação superior, caracterizar a relação entre os ambientes virtuais de aprendizagem e a transdisciplinaridade, bem como propor elementos constituintes de cenários formativos transdisciplinares. O estudo, de natureza qualitativa, foi realizado com 6 professores universitários, cujas práticas na docência virtual foram consideradas transdisciplinares pelos gestores de seus cursos de graduação. Na construção dos dados, utilizou-se narrativas de itinerários formativos e a análise de conteúdo foi utilizada como procedimento para discutir os dados. Percebe-se a contribuição dos ambientes virtuais de aprendizagem para a descoberta de novos caminhos em direção à prática docente em ambiente universitário presencial e virtual e a necessária renovação das bases paradigmáticas que fundamentam as ações educacionais, condição sine qua non para a melhoria da educação em geral. Exige-se, pois, novos saberes e conhecimentos, que deverão ser desenvolvidas para que possamos continuar aprendendo ao longo da vida, inclusive aprendendo a viver e conviver com as diferenças, compreendendo as diversidades e adversidades, reconhecendo a pluralidade e a multidimensionalidade da realidade. |
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