Aportes para una didáctica de la escritura académica basada en géneros discursivos
La noción bajtiniana de género discursivo como clase situada, dinámicay tipificada de textos, de amplia influencia en los estudios de la escrituraen Latinoamérica, pero fuente de frecuentes confusiones, es desarrolladacon distinto énfasis en aspectos lingüísticos o contextuales por las Lenguaspara Fin...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
| Repositorio: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/43184 |
| Acceso en línea: | https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/43184 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | géneros discursivos enseñanza de la escritura alfabetización académica prácticas letradas |
| Sumario: | La noción bajtiniana de género discursivo como clase situada, dinámicay tipificada de textos, de amplia influencia en los estudios de la escrituraen Latinoamérica, pero fuente de frecuentes confusiones, es desarrolladacon distinto énfasis en aspectos lingüísticos o contextuales por las Lenguaspara Fines Específicos, la Lingüística Sistémico-Funcional, los EstudiosRetóricos del Género y el Interaccionismo Socio-Discursivo. Luegode ofrecer un panorama crítico sobre estas tradiciones de estudio, seproponen cinco rasgos de una didáctica basada en géneros discursivospara la enseñanza de la escritura académica en educación superior:significativa, articulada, socioconstructivista, crítica y explícita. |
|---|