Implantação do processo de sucessão em uma empresa familiar de transportes: desafios e contradições
Este artigo apresenta uma pesquisa denominada “Estado do Conhecimento” sobre a temática “Ensino Híbrido”. Objetiva encontrar subsídios teóricos para um novo estudo, no sentido de não só compreender melhor a temática, como também buscar auxílio para decisões metodológicas de uma pesquisa maior.&n...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Sindicato das Secretárias do Estado de São Paulo (SINSESP) |
| Repositorio: | GeSec |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.revistagesec.org.br:article/2853 |
| Acceso en línea: | https://ojs.revistagesec.org.br/secretariado/article/view/2853 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensino Híbrido Educação Superior Estado do Conhecimento |
| Sumario: | Este artigo apresenta uma pesquisa denominada “Estado do Conhecimento” sobre a temática “Ensino Híbrido”. Objetiva encontrar subsídios teóricos para um novo estudo, no sentido de não só compreender melhor a temática, como também buscar auxílio para decisões metodológicas de uma pesquisa maior. As buscas foram realizadas nas plataformas BDTD e Google Scholar, a partir do termo indutor “Ensino Híbrido”. Após a utilização de alguns filtros, dentre eles o recorte temporal entre 2015 e 2020, foram encontradas 415 produções e destas foram selecionadas 21 para compor o corpus do “Estado do Conhecimento”. Os resultados mostram que a maioria das pesquisas associa o ensino híbrido à formação de professores, considerando o desenvolvimento de habilidades ligadas às tecnologias de informação. Assim, tanto a formação de professores quanto as habilidades para lidar com as tecnologias passam a ser questões norteadoras para a pesquisa maior. |
|---|