O brincar como experiência intersubjetiva de comunicação no psicodiagnóstico interventivo infantil
El psicodiagnóstico infantil es una práctica evaluativa que busca fomentar la comprensión de las experiencias instrapsíquicas, intersubjetivas y socioculturales del niño. En esta escena el jugar se instituye como modo de comunicación del niño con el examinador y c...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repositorio: | Estilos da Clínica (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:revistas.usp.br:article/154805 |
| Acceso en línea: | https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/154805 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Child interventional psychodiagnosis Communication Intersubjectivity Play Psicodiagnósticoque interviene en la niñe Comunicación Intersubjetividad Jugar Psicodiagnóstico interventivo infantil Comunicação Intersubjetividade Brincar |
| Sumario: | El psicodiagnóstico infantil es una práctica evaluativa que busca fomentar la comprensión de las experiencias instrapsíquicas, intersubjetivas y socioculturales del niño. En esta escena el jugar se instituye como modo de comunicación del niño con el examinador y como recurso para la observación de elementos constitutivos de su mundo relacional. El jugar, a pesar de común a los diferentes modelos de evaluación infantil, se muestra vinculado a concepciones teóricas y técnicas demasiado distintas. En este artículo, se presentan y se discuten las diferencias entre los paradigmas del psicodiagnóstico tradicional y el que interviene en sus relaciones con el jugar y con la comunicación mientras el proceso evaluativo. ALABRAS CLAVE: Psicodiagnóstico que interviene en la niñez; Comunicación; Intersubjetividad; Jugar. |
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