APLICAÇÃO DE UM JOGO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE NOMENCLATURA ORGÂNICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA
Tópicos específicos em química, como nomenclatura orgânica, são frequentemente considerados assuntos essenciais para a compreensão da química orgânica no ensino médio. Diversos tipos de pesquisas já demonstraram que grande parte dos alunos do ensino médio e até mesmo universitários apresentam grande...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Internacional Despertando Vocações (IIDV) |
| Repositorio: | International Journal Education and Teaching |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:iidv.ijet-pdvl.institutoidv.org:article/204 |
| Acceso en línea: | https://ijet-pdvl.institutoidv.org/index.php/pdvl/article/view/204 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | organic nomenclature organic chemistry public school didactic game juego didáctico nomenclatura orgánica química orgánica escuela pública jogo didático nomenclatura orgânica química orgânica escola pública |
| Sumario: | Tópicos específicos em química, como nomenclatura orgânica, são frequentemente considerados assuntos essenciais para a compreensão da química orgânica no ensino médio. Diversos tipos de pesquisas já demonstraram que grande parte dos alunos do ensino médio e até mesmo universitários apresentam grande dificuldade neste tópico. Em geral, os problemas advêm da abordagem utilizada para apresentar este conteúdo, por vezes superficiais ou sem acesso a metodologias interativas. Este trabalho visa auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de química por meio da aplicação de um jogo, que consiste na construção de moléculas orgânicas a partir de jujubas e palitos de dente, o jogo "Fastest Fingers", previamente publicado. No presente trabalho, analisamos o impacto positivo que o jogo pode trazer para o processo de aprendizagem e assimilação do conhecimento do assunto tema deste artigo. Esse método mostra sua importância principalmente quando aplicado em um estado que enfrenta muitos problemas em seu sistema de ensino, como Alagoas-Brasil. Foi possível perceber que a interação e percepção do jogo pelos alunos e a representação das moléculas ocorreram de forma mais eficiente, favorecendo o aprendizado e a melhora da interação entre professores e alunos |
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