Redes de influência em políticas educacionais : o avanço neoconservador e neoliberal em cena
Neste artigo, tem-se por objetivo analisar o avanço neoconservador e neoliberal nas políticas educacionais brasileiras por meio de redes de influências que constituem duas políticas estudadas. Para tanto, primeiramente, apresentam-se, centralmente através dos estudos de Michael Apple (2000; 2003; 20...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFRGS |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.lume.ufrgs.br:10183/213668 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10183/213668 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Neoliberalismo Neoconservatism Neoliberalism Political networks of influence Neoconservadurismo Redes políticas de influencia |
| Sumario: | Neste artigo, tem-se por objetivo analisar o avanço neoconservador e neoliberal nas políticas educacionais brasileiras por meio de redes de influências que constituem duas políticas estudadas. Para tanto, primeiramente, apresentam-se, centralmente através dos estudos de Michael Apple (2000; 2003; 2013), os conceitos de neoliberalismo e neoconservadorismo. Logo após, traz-se o conceito de governança e o de etnografia de redes,desenvolvido por Stephen J. Ball (2012; 2013; 2014)que serviram como lentes teórico-metodológicas para os estudos desenvolvidos. Por fim, elucidam-se as questões teóricas a partir da análise de redes de influências de duas políticas. A primeira delas é a política da Base Nacional Comum Curricular. A segunda consiste em uma política posta em prática no Estado do Mato Grosso. Conclui-se que há um avanço neoconservador e neoliberal por meio de políticas educacionais brasileiras. |
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