A participação do investimento estrangeiro na reestruturação do setor de ensino: uma análise da eficiência relativa de instituições de ensino superior privadas no Brasil
Eventos de fusão, aquisição e aliança acontecem desde 2001 no setor de ensino superior privado brasileiro. Esse fato resultou em empresas de capital aberto e na expansão de grupos educacionais a partir do aporte de investimentos estrangeiros. A discussão da participação e controle de capital estrang...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Lavras (UFLA) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFLA |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufla.br:1/42520 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.ufla.br/handle/1/42520 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Administração Ensino superior Fusões Aquisições Alianças Setor de ensino - Investimento estrangeiro Mergers Acquisitions Alliances Higher Education Education sector - Foreign investment |
| Sumario: | Eventos de fusão, aquisição e aliança acontecem desde 2001 no setor de ensino superior privado brasileiro. Esse fato resultou em empresas de capital aberto e na expansão de grupos educacionais a partir do aporte de investimentos estrangeiros. A discussão da participação e controle de capital estrangeiro abrange dois aspectos importantes: uma possível reestruturação do setor de ensino superior privado brasileiro e um potencial impacto no nível de eficiência relativa das instituições de ensino superior brasileiras. Destarte, o objetivo deste trabalho é avaliar os efeitos no setor de ensino superior pela entrada do capital estrangeiro. Para cumprir este propósito, o estudo apresenta mais de 170 eventos de fusão, aquisição ou aliança ocorridos, no Brasil entre os anos 2001 e 2019 e avalia dados de 55 instituições de ensino de seis grupos educacionais diferentes entre os anos de 2014 a 2017. A pesquisa utilizou dados secundários, provenientes de empresas de consultoria da área educacional, da bolsa de valores, de periódicos, literatura e de relatórios de órgãos governamentais como INEP e MEC. Foi possível verificar que está em curso uma reestruturação do setor estudado, pois, por meio do cálculo do índice de Hirschman-Herfindahl, foi possível verificar que o grau de concentração apresenta aumento nos últimos anos e, se for considerada apenas a graduação, na modalidade a distância, já existe uma concentração moderada no mercado. À luz da aplicação da metodologia DEA, foram analisadas variáveis que apresentaram como resultado a eficiência relativa das instituições envolvidas (quantitati e qualitativamente). Observou-se que das 55 instituições analisadas, sete foram consideradas eficientes na perspectiva quantitativa e cinco foram consideradas eficientes na perspectiva qualitativa. Também foi possível atestar que os índices de eficiência são crescentes. Por meio do modelo de regressão Tobit, foi comparado e verificado o efeito dos resultados dos níveis de eficiência. Os indicadores considerados influenciadores foram o total de alunos por total de docentes, a entrada de capital estrangeiro e o total de doutores por total de docentes. Concluiu-se, então, que o nível de eficiência quantitativa foi o que mais contribuiu para os resultados positivos do nível de eficiência relativa das instituições. |
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