A produção de conhecimento em Educação Física/ciência do esporte – qualidade x quantidade: para onde vamos?
Resumo: Este texto, recorrendo à argumentação científico-filosófica no que respeita ao problema da objetividade dos saberes, problematiza as pretensões de identificar com exatidão objetividades no campo das ciências, em particular das ciências humanas ou sociais. Pergunta-se pelo lugar da Educação F...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal de Sergipe (UFS) |
| Repositório: | Revista Tempos e Espaços em Educação (Online) |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:ojs.ufs.emnuvens.com.br:article/14099 |
| Acesso em linha: | https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/14099 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Epistemology. Objectivity. Science. Rationality Epistemologia. Objetividade. Ciência. Racionalidade. |
| Resumo: | Resumo: Este texto, recorrendo à argumentação científico-filosófica no que respeita ao problema da objetividade dos saberes, problematiza as pretensões de identificar com exatidão objetividades no campo das ciências, em particular das ciências humanas ou sociais. Pergunta-se pelo lugar da Educação Física neste debate, considerando a “virada culturalista”, que põe em crise o modelo naturalista hegemônico na área. O texto aponta possíveis desdobramentos para a produção do conhecimento a partir da compreensão de que a Educação Física é uma construção histórico-cultural, apostando no diálogo entre os diferentes campos de produção do conhecimento, considerando, na geração de possíveis soluções, as dimensões políticas, epistêmicas e didático-pedagógicas. |
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