Introduzindo o pensamento computacional para alunos do ensino médio por meio de atividades de computação desplugada
A presente dissertação tem como foco o Pensamento Computacional (PC), por meio da Computação Desplugada - sem o uso do computador, como apoio à Educação Matemática no Novo Ensino Médio. A opção por esse tema se deu por entender que ainda é necessário construir novas trajetórias para a produção do co...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFJF |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/18053 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/18053 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA Computação desplugada Pensamento computacional Ensino médio Educação matemática Unplugged computing Computational thinking High school Mathematics education |
| Sumario: | A presente dissertação tem como foco o Pensamento Computacional (PC), por meio da Computação Desplugada - sem o uso do computador, como apoio à Educação Matemática no Novo Ensino Médio. A opção por esse tema se deu por entender que ainda é necessário construir novas trajetórias para a produção do conhecimento do Pensamento Computacional, principalmente no Novo Ensino Médio. Nos últimos anos, uma série de estudos tem usado a Computação Desplugada como estratégia para o Ensino de Pensamento Computacional. A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) () enfatiza a necessidade de que a escola use mais as ferramentas digitais no processo de ensino aprendizagem, inserindo a temática de conteúdos matemáticos. O Pensamento Computacional auxilia desenvolver a capacidade do ser humano em compreender, analisar, definir, resolver problemas e soluções, de forma ordenada e sistemática através do desenvolvimento de algoritmos. Diante do exposto, a dissertação teve como objetivo principal investigar como o Pensamento Computacional Desplugado (PCD) pode contribuir para o ensino de Matemática no Novo Ensino Médio, por meio da análise e aplicação de atividades didáticas. Especificamente, buscou-se (1) identificar as habilidades e competências essenciais para o ensino do PCD, abordando os quatro pilares do Pensamento Computacional e sua relação com a BNCC; (2) definir um conjunto de atividades que abordem os conceitos básicos do PC e da CD e (3) validar essas atividades em turmas do Novo Ensino Médio. |
|---|