Línguas em uso: o perfil linguístico de um sujeito bilíngue/multilíngue / Languages in use: the linguistic profile of a bilingual / multilingual subject
O objetivo deste artigo é analisar o perfil linguístico de um sujeito bilíngue falante de quatro línguas (L1 - alemão L2 - inglês, L3 - francês e L4 - português) a partir de teorias sobre bilinguismo (BAKER, 2006; BUTLER; HAKUTA, 2006; GROJEAN, 2010; MELLO, 2010; GARCÍA, 2009) e, a partir desse perf...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repository: | Revista Veras |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/15837 |
| Online Access: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/15837 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Bilinguismo Perfil Sujeito bilíngue |
| Summary: | O objetivo deste artigo é analisar o perfil linguístico de um sujeito bilíngue falante de quatro línguas (L1 - alemão L2 - inglês, L3 - francês e L4 - português) a partir de teorias sobre bilinguismo (BAKER, 2006; BUTLER; HAKUTA, 2006; GROJEAN, 2010; MELLO, 2010; GARCÍA, 2009) e, a partir desse perfil, compreender as relações de uso das quatro línguas com o sujeito bilíngue. Este estudo de caso analisou os dados gerados de relato da experiência de aprendizagem de línguas do participante, um questionário semiaberto, entrevista semiestruturada e notas de campo da pesquisadora. As análises focaram no processo de aprendizagem das línguas, na categorização de bilinguismo sob os aspectos de idade, permanência no local onde essas línguas são usadas, modos de aprendizagem das línguas em questão, contextos sociais de uso para cada uma das línguas e percepção sobre o nível de proficiência nas línguas, declarado pelo próprio participante. Como resultado, este estudo aponta que para o participante o contexto formal de ensino parece ser mais significativo no processo de aprendizagem de línguas do que interações em ambientes não formais, embora esses espaços de aprendizagem mostraram-se mais relevantes na construção da relação da afetividade entre a línguas e o sujeito bilíngue. A L1 e a L4 são as línguas usadas de forma mais ampla nos contextos de interação sociais. O perfil bilíngue do participante é híbrido, perpassando por todas essas línguas, entretanto as características primordiais desse perfil ancoram-se na sua L1. |
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