Educação indígena Kaingang : mediações, histórias e memórias (Canela/RS)
Esta pesquisa está vinculada à linha de pesquisa História e Filosofia da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, curso de Mestrado da Universidade de Caxias do Sul. A investigação trata do grupo Kaingang que vive em Canela/RS e o problema que mobilizou a investigação foi: como as experiên...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de Caxias do Sul (UCS) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UCS |
| Idioma: | inglés portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucs.br:11338/14124 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.ucs.br/11338/14124 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Índios - Educação Índios Kaingang - Canela (RS) Cultura Indians - Education Kaingyn Indians - Canela (Brazil) Culture |
| Sumario: | Esta pesquisa está vinculada à linha de pesquisa História e Filosofia da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, curso de Mestrado da Universidade de Caxias do Sul. A investigação trata do grupo Kaingang que vive em Canela/RS e o problema que mobilizou a investigação foi: como as experiências vividas e compartilhadas permitem preservar as memórias e as histórias ancestrais? E como mediam os saberes construídos para preservação cultural? A pesquisa teve como objetivo geral: analisar o processo de preservação de saberes e culturas por meio de mediações no grupo Kaingang que vive em Canela/RS, pensando nas tradições, memórias e histórias do grupo. Para sua realização, além de pesquisa bibliográfica, metodologicamente realizou-se entrevistas fundamentadas na História Oral, com Cacique Mauricio Ven Tain; Oseias da Silva (Jymi); Viviane Farias (Jakufej); Márcio Salvador (Kakupry), Josemari da Silva Corrêa; Marlene Salvador; Alexandre Tomas Pereira (Vén Kág); e Juliana Lopes (Pejó), indígenas da etnia Kaingang da Aldeia Kógunh Mág. Os principais autores que fundamentam o estudo são: Ferreira (2013, 2020), Claudino (2013), Markus (2006) e Halbwachs (2006). Inicio apresentando um ponto da minha história como indígena da etnia Tariana e os principais aprendizados. Na sequência, a partir de referencial bibliográfico, situo a História Dos Povos Indígenas Kaingang no Rio Grande do Sul, discorrendo sobre a história de luta e conquista dentro do território e sua organização sociocultural. Na continuidade, procuro evidenciar a importância da educação no contexto escolar indígena, onde os saberes e as histórias são transmitidos por meio da oralidade na língua materna da comunidade e que a escrita é utilizada para que a oralidade seja registrada. E, ainda, apresento as vivências de um grupo de indígenas Kaingang que há pouco tempo vivem na floresta Nacional do Ibama em Canela. A partir de entrevistas, apresento a análise das memorias e tradições desse grupo, o qual é interligado com o cosmo, com entendimento na compreensão dos aspectos da natureza. É importante perceber que os Kaingang mantêm muito vivas em suas memórias as formas de ensinar as crianças de acordo com seus processos próprios e isso está sendo ressignificado como um importante espaço de fortalecer a construção e o empoderamento do povo Kaingang. A vida dos indígenas Kaingang funciona com base na espiritualidade, que permeia aspectos culturais no respeito à identidade: as pinturas na confecção dos artesanatos e a manutenção das tradições, da história, do idioma e do conhecimento indígenas enaltecem os saberes ancestrais. Assim, a crença na interdependência desses indígenas e da natureza favorece a preservação da natureza, pois garante também a sobrevivência da sua própria cultura e do povo Kaingang. Salientamos a importância de preservação cultural por meio da convivência, de conservação de rituais que entre os mais jovens e mais velhos, pela oralidade, são tradições mantidas. [resumo fornecido pelo autor] |
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