Percepcao sobre a Auto-Estima do Professor da Escola Publica
A auto estima e essencial no desempenho de qualquer atividade do ser humano. Trabalhos monstram que a baixa auto-estima do professor dificulta a aprendizagem e o rendimento escolar do aluno. Assim, tivemos como objetivo geral de nossa pesquisa, invertigar como esta a auto-estima dos professores , no...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual do Ceará |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UECE |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:uece.br:27811 |
| Acceso en línea: | https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=27811 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Autoestima Escola pública Professores |
| Sumario: | A auto estima e essencial no desempenho de qualquer atividade do ser humano. Trabalhos monstram que a baixa auto-estima do professor dificulta a aprendizagem e o rendimento escolar do aluno. Assim, tivemos como objetivo geral de nossa pesquisa, invertigar como esta a auto-estima dos professores , no ambito da escola publica, suas relacoes dentro da sala de aula e como essa rotina repercute na mudanca da realidae educacional. Investigamos, ainda, os elementos contribuidores para a construcao de um a boa pratica docente. Fizemos uma analise do alcance dos aspectos emocionais sobre a auto-estima do professor. Em outro momento buscamos conhecer as possiveis alternativas para a superacao da desmotivacao dos professores, para que assim possam trabalhar melhor e manter relacao saudaveis com seus alunos. Como recurso metodologico, utilizamos uma revisao bibliografica apoiada nos varios autores que dao suporte aoa estudos da educacao emocional e outros autores que abordam as questoes de cunho objetivo do trabalho docente. Assim, este trabalho monografico apresenta organizado em quatro capitulos. O capitulo primeiro apresenta um breve historico sobre a trajetoria de valorizacao do magisterio no Brasil e os paradigmas na formacao docente; o capitulo segundo relata estudos sobre a motivacao e a aprendizagem e o papel da escola como transformadora social; o capitulo terceiro aborda os pilares da inteligencia emocional, a auto-estima e os seus componentes e eixos norteadores; o capitulo quarto, que encerra nosso trabalho investiga a auto-estima dos professores, as alternativas para incentiva-las, as questoes sobre percepcao e motivacao e a dinamica na relacao professor x aluno. |
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