Leitura escrita e letramento: uma proposta de sequência didática com gênero reportagem.
O espaço escolar pode oferecer estímulos apropriados no que concerne ao gosto pela leitura, escrita e consequente letramento desde que sejam oportunizados momentos incentivadores e estimulantes. Para que situações de efetivo aprendizado aconteçam, professores precisam utilizar ferramentas de forma a...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Católica de Brasília (UCB) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UCB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:localhost:riufcg/21202 |
| Acceso en línea: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/21202 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Leitura Escrita Letramento Ensino fundamental- didática Reading Writing Literacy Elementary school-didactics Sequência didática Letras. |
| Sumario: | O espaço escolar pode oferecer estímulos apropriados no que concerne ao gosto pela leitura, escrita e consequente letramento desde que sejam oportunizados momentos incentivadores e estimulantes. Para que situações de efetivo aprendizado aconteçam, professores precisam utilizar ferramentas de forma a proporcionar uma mudança na vida estudantil e pessoal de seus alunos. Sob essa perspectiva, entendese que a qualidade das vivências e momentos oferecidos aos alunos dentro do âmbito escolar serão determinantes para um aprendizado real e significativo. Diante disso, este trabalho objetiva discutir questões relativas à importância da aquisição de uma leitura e escrita competentes, ao mesmo tempo em que promove reflexões acerca do trabalho do professor, discutindo o seu papel como um educador que instiga o aluno, desperta curiosidades e orientao de forma que o educando aprenda e saiba utilizar os conhecimentos adquiridos. Assim, este trabalho apresenta uma proposta de letramento para o 9º ano do Ensino Fundamental, através de uma sequência didática comentada e justificada teoricamente com o gênero reportagem. O corpus da sequência didática foi extraído da Revista Mundo Estranho e a reportagem escolhida, “Como era uma balada nos anos 60?” oferece instigante conhecimento cultural que encontra eco nos dias atuais, sendo por demais atraente para o públicoalvo. Para tanto, contará com o suporte teórico de Leffa (1996), Antunes (2013), Almeida (2010), Vieira (2005), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2013), PCNLP (1997), Cosson (2007) e Oliveira (2013), dentre outros. Esta pesquisa oferece ao professor um material didático que pode enriquecer o fazer pedagógico através da prática, da análise e observação dos resultados de modo a oportunizar momentos contínuos de aprendizado no dia a dia escolar. |
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