"Didáctica a través de las emociones. Validación cuestionario percepción emocional del profesorado (PEP)"/ "Didáctica através das emoções". Validação do questionário de percepção emocional do professor (PEP)"
El artículo que a continuación se expone muestra una pormenorizada investigación acerca de la importancia que las emociones confieren al proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido, y a fin de valorar la percepción a tal respecto que los principales agentes educativos —los docentes— tienen a t...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/20472 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/20472 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación emocional emociones didáctica intervención enseñanza aprendizaje. |
| Sumario: | El artículo que a continuación se expone muestra una pormenorizada investigación acerca de la importancia que las emociones confieren al proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido, y a fin de valorar la percepción a tal respecto que los principales agentes educativos —los docentes— tienen a tal respecto, se ha llevado a cabo una minuciosa búsqueda bibliográfica, a través de la cual se suscitaron una serie de incógnitas que, no solo como investigadores sino, como docentes, nos llevó a ofrecer a la comunidad científica una herramienta que no solo ofreciera una facilidad de cumplimentación apropiada para su uso en masa sino que, además, fuera fiable y fácil de usar, de modo que se minimice en la medida de lo posible la muerte experimental. De este modo, se presenta el cuestionario de Percepción Emocional de Profesores (PEP), así como la validación del este. |
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