Literatura negra para a infância: letramento literário e a educação para as relações étnico-raciais no contexto escolar
Este artigo tem como objetivo apresentar uma investigação sobre letramento literário em uma perspectiva antirracista, no contexto da educação básica em um colégio de aplicação. A pesquisa foi realizada a partir da abordagem metodológica da Sequência Básica do letramento literário (Cosson, 2007), por...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) |
| Repositorio: | Scias. /p Direitos Humanos e Educação |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/9752 |
| Acceso en línea: | https://revista.uemg.br/sciasdireitoshumanoseducacao/article/view/9752 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Literatura negra letramento literário; educação para as relações étnico-raciais. |
| Sumario: | Este artigo tem como objetivo apresentar uma investigação sobre letramento literário em uma perspectiva antirracista, no contexto da educação básica em um colégio de aplicação. A pesquisa foi realizada a partir da abordagem metodológica da Sequência Básica do letramento literário (Cosson, 2007), por meio do trabalho sistemático com obras de literatura negra para a infância. Neste texto, o foco será direcionado para uma análise sobre a obra, Com qual penteado eu vou?, de Kiusam Oliveira e Rodrigo Andrade. Os dados coletados durante a pesquisa evidenciam que o protagonismo da infância negra é importante para a formação identitária, para a construção da autoestima e do entendimento das diferenças de forma positiva. A pesquisa e a prática pedagógica evidenciam que os procedimentos relacionados à mediação literária orientada pela concepção de uma educação antirracista tornam-se contribuições importantes à intersecção entre formação humana e leitora, capaz de promover a educação para as relações étnico-raciais. |
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