As imagens e autoimagens da docência diante do ensino médio politécnico.
Esta pesquisa do tipo intervenção pedagógica, de cunho qualitativo, busca contribuições da perspectiva da Teoria Critica para pensar a figura docente contemporânea e as interferências que sofre no cotidiano do seu trabalho. Teve por objetivo contribuir para reflexão do processo de formação dos profe...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | informe técnico |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNIPAMPA |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unipampa.edu.br:riu/1450 |
| Acceso en línea: | http://dspace.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/1450 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS Profissão docente Imagens Autoimagens Ensino Médio Politécnico |
| Sumario: | Esta pesquisa do tipo intervenção pedagógica, de cunho qualitativo, busca contribuições da perspectiva da Teoria Critica para pensar a figura docente contemporânea e as interferências que sofre no cotidiano do seu trabalho. Teve por objetivo contribuir para reflexão do processo de formação dos professores e das configurações das imagens e autoimagens da docência e da gestão das práticas escolares no Ensino Médio Politécnico. A pergunta que guiou este trabalho foi: Em que medida o Ensino Médio Politécnico atravessa o professor, produzindo imagens e autoimagens de sua profissão? Através das rodas de conversa feitas com os professores e a equipe diretiva do Colégio Estadual Santa Vitória do Palmar, desenvolveram-se momentos de reflexão, discussão e sistematização sobre os discursos recorrentes acerca da profissão docente. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram a observação participante, o diário de campo e as escritas realizadas pelos professores ao final de cada encontro. Os dados foram analisados por meio da Análise Textual discursiva. A pesquisa intervencionista foi realizada com os professores dos turnos da manhã e da noite do EMP, tranzendo novas perspectivas para a pesquisadora e para o contexto da escola. |
|---|