ESCUELA Y CIUDAD: ESTÉTICA Y ÉTICA EN EL PERÍODO DE CONFORMACIÓN DEL ESTADO-NACIÓN EN LA ARGENTINA
Los estilos arquitectónicos de los edificios de las escuelas junto con las formas de ornamentación, cuidado y decoración, ponen en escena una forma de representación de la institución escolar. Durante las primeiras décadas de conformación del Estado-nación en la Argentina, los edificios escolares fu...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Goiás (UFG) |
| Repositorio: | Inter-ação (Goiânia. Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.revistas.ufg.br:article/1337 |
| Acceso en línea: | https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/1337 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estética de Estado Ciudad moderna Escuela primaria |
| Sumario: | Los estilos arquitectónicos de los edificios de las escuelas junto con las formas de ornamentación, cuidado y decoración, ponen en escena una forma de representación de la institución escolar. Durante las primeiras décadas de conformación del Estado-nación en la Argentina, los edificios escolares fueron un tópico muy relevante para la elite gobernante. Su estética sirvió como modelo anticipador de cánones de la vida civilizada y como fuerte presencia del Estado en la vida social urbana. Una parte importante de los argumentos que fundamentan este modo de entender la edificación escolar, está expuesta en el libro Educación Popular de D. F. Sarmiento que analzamos en este trabajo y utilizamos para comprender los sentidos morales y educativos de la estética de la edificación que en la actualidad operan como significados naturalizados que afectan a distintas dimensiones de la vida escolar. |
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