A marginalização dos best-sellers na escola
A leitura de best-sellers voltados para o público jovem é cada vez mais frequente entre os alunos, uma vez que esses livros se tornam parte de sua realidade e gosto pessoal, ainda que sejam deixados do lado de fora da escola. O presente artigo científico, à luz de teóricos como Abreu (2006), Lajolo...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Uniabeu Centro Universitário (UNIABEU) |
| Repositorio: | E-scrita |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.abeu.local:article/846 |
| Acceso en línea: | https://revista.uniabeu.edu.br/index.php/RE/article/view/846 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | leitura; literatura; Leitura; Best-sellers; Clássicos Leitura na escola |
| Sumario: | A leitura de best-sellers voltados para o público jovem é cada vez mais frequente entre os alunos, uma vez que esses livros se tornam parte de sua realidade e gosto pessoal, ainda que sejam deixados do lado de fora da escola. O presente artigo científico, à luz de teóricos como Abreu (2006), Lajolo (1995), Samuel (2007) e Martins (1994), tem o objetivo de discutir a questão, a partir de uma pesquisa de campo entre alunos e professores, amostrando suas opiniões e hábitos de leitura, na busca de uma melhor relação dos alunos com a leitura na escola, além da necessária desmarginalização do modo como tais livros são vistos pela escola e pela sociedade. |
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