A síndrome de burnout em profissionais docentes: uma revisão integrativa da literatura / Burnout syndrome in teaching professionals: an integrative review of the literature

RESUMO Objetivo: verificar as evidências científicas sobre Síndrome de Burnout (SB) nos profissionais docentes, no período de 2014 a 2018. Método: Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, através de uma Revisão Integrativa da Literatura (RIL). Nas bases de dados LILALCS e MEDLI...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Sardinha, Daniele Melo, Lopes, Wellington Dos Santos, Júnior, Antônio José Pardal, Teles, Emanuelle Do Socorro Oliveira, Ferreira, Jessica Da Silva, Silva, Michelle Ingrid Assis da, Garcez, Juliana Conceição Dias, Cunha, Luana Conceição, Junior, Eimar Neri de Oliveira, Oliveira, Virgínea Lara Mercês Lara Pessoa
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2019
País:Brasil
Institución:Federação das Indústrias do Estado do Paraná (FIEP)
Repositorio:Brazilian Journal of Health Review
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/4321
Acceso en línea:https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/4321
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Esgotamento Profissional
Docentes
Estresse Ocupacional.
Descripción
Sumario:RESUMO Objetivo: verificar as evidências científicas sobre Síndrome de Burnout (SB) nos profissionais docentes, no período de 2014 a 2018. Método: Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, através de uma Revisão Integrativa da Literatura (RIL). Nas bases de dados LILALCS e MEDLINE, incluindo artigos originais e de revisão, na língua portuguesa, publicados entre 2014 e 2018. Utilizou-se o protocolo de Ursi para a organização dos dados, e para a análise dos dados a análise de conteúdo de Bardin. Resultados: Buscou-se em 8 artigos, elencou-se duas categorias temáticas: A prevalência da SB em Docentes; Fatores associados ao desenvolvimento da SB nos docentes. Conclusão: A SB se apresenta em alta prevalência nos docentes, em especial os do ensino fundamental. Evidenciou-se fatores associados para o desenvolvimento da SB como: carga horária extensa de trabalho, falta de tempo para lazer e família, trabalhar sob pressão e ambiente hostil.  

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