Compartilhar com o mundo: o que professores do ensino fundamental dizem das crianças e da infância no Facebook?
Esta dissertação apresenta os resultados de um estudo que buscou investigar, através de suas postagens, quais sentidos professores do ensino fundamental produzem no Facebook sobre seus alunos e como a infância contemporânea é retratada nas redes sociais. A pesquisa contou com a participação de 10 pr...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.bdtd.uerj.br:1/10510 |
| Acceso en línea: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10510 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Social Networks Childhood Teachers Records Education Redes Sociais Professores Registros Educação Redes Sociais On-line Infância CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Sumario: | Esta dissertação apresenta os resultados de um estudo que buscou investigar, através de suas postagens, quais sentidos professores do ensino fundamental produzem no Facebook sobre seus alunos e como a infância contemporânea é retratada nas redes sociais. A pesquisa contou com a participação de 10 professores e a abordagem histórico-cultural norteou o trabalho, juntamente com os conceitos de alteridade e dialogismo de Bakhtin para orientar os procedimentos teórico-metodológicos. Lucia Santaella, André Lemos e Dilton Couto Junior auxiliam a entender a cibercultura e os processos comunicacionais na contemporaneidade, enquanto, para pensar a infância, trago autores como Manuel Sarmento, Miguel Arroyo, Philliphe Ariès. As considerações finais apontam que a infância em muitas situações ainda é compreendida como tempo de incompletude, de devir. Uma característica revelada pelos sujeitos foi que os atos de escrever, postar e compartilhar seus registros sobre as crianças nas redes sociais também favorecem a reflexão e ressignificação de suas próprias práticas e concepções de mundo, sendo possível afirmar que as interações na rede social propiciam uma formação continuada, fora dos moldes tradicionais, para os professores que dialogam, trocam experiências, dúvidas e saberes através dos relatos de seus cotidianos com as crianças |
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