Education of teachers and professionals to support the inclusion and participation of people with deafblindness

This article aims to portray the continuing education of teachers and professionals to work in deafblindness and multiple sensory disability, in the functions of guide-interpreter and mediator instructor. The trainings took place during the COVID-19 pandemic between September 2020 and August 2021. T...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Maia, Shirley Rodrigues, Falkoski, Fernanda Cristina
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:Brasil
Institución:Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
Repositorio:Revista Política e gestão educacional
Idioma:portugués
inglés
OAI Identifier:oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/17930
Acceso en línea:https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17930
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Surdocegueira
Deficiência Múltipla Sensorial
Formação continuada
Inclusão
Acessibilidade
Deafblindness
Multiple Sensory Impairment
Continuing education
Inclusion
Accessibility
Sordoceguera
Deterioro sensorial múltiple
Formación permanente
Inclusión
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Formación de profesores y profesionales para apoyar la inclusión y participación de personas con sordoceguera
Formação de professores e profissionais como apoio a inclusão e participação de pessoas com surdocegueira
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description This article aims to portray the continuing education of teachers and professionals to work in deafblindness and multiple sensory disability, in the functions of guide-interpreter and mediator instructor. The trainings took place during the COVID-19 pandemic between September 2020 and August 2021. The methodology is to present the organization of the course, totally remote, which occurred with the partnership between SMPED and the Brazil Group. We selected 70 professionals from the city of São Paulo, being teachers and interpreters of Libras, to participate in the course of guide-interpreter and 15 professionals from different cities of Brazil, among teachers and interpreters, for the function of instructor mediator. As a result, we highlight the way synchronous activities, practices and internships occurred, and ensured the effectiveness and participation of people with deafblindness and multiple sensory impairment in different situations of daily life, such as television news, reading books and participation in congresses.
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spelling Education of teachers and professionals to support the inclusion and participation of people with deafblindnessFormación de profesores y profesionales para apoyar la inclusión y participación de personas con sordoceguera Formação de professores e profissionais como apoio a inclusão e participação de pessoas com surdocegueiraSurdocegueiraDeficiência Múltipla SensorialFormação continuadaInclusãoAcessibilidadeDeafblindnessMultiple Sensory ImpairmentContinuing educationInclusionAccessibilitySordocegueraDeterioro sensorial múltipleFormación permanenteInclusiónAccesibilidadThis article aims to portray the continuing education of teachers and professionals to work in deafblindness and multiple sensory disability, in the functions of guide-interpreter and mediator instructor. The trainings took place during the COVID-19 pandemic between September 2020 and August 2021. The methodology is to present the organization of the course, totally remote, which occurred with the partnership between SMPED and the Brazil Group. We selected 70 professionals from the city of São Paulo, being teachers and interpreters of Libras, to participate in the course of guide-interpreter and 15 professionals from different cities of Brazil, among teachers and interpreters, for the function of instructor mediator. As a result, we highlight the way synchronous activities, practices and internships occurred, and ensured the effectiveness and participation of people with deafblindness and multiple sensory impairment in different situations of daily life, such as television news, reading books and participation in congresses.Este artículo tiene como objetivo detallar la educación continua de profesores y profesionales para trabajar en sordoceguera y discapacidad sensorial múltiple, en las funciones de guía-intérprete e instructor mediador. Las capacitaciones tuvieron lugar durante la pandemia de COVID-19 entre septiembre de 2020 y agosto de 2021. La metodología consiste en presentar la organización del curso, totalmente a distancia, que ocurrió con la asociación entre SMPED y el Grupo Brasil. Seleccionamos a 70 profesionales de la ciudad de São Paulo, siendo profesores e intérpretes de Libras, para participar en el curso de guía-intérprete y 15 profesionales de diferentes ciudades de Brasil, entre profesores e intérpretes, para la función de mediador instructor. Como resultado, destacamos la forma en que ocurrieron las actividades, prácticas y pasantías sincrónicas, y aseguramos la efectividad y participación de las personas con sordoceguera y discapacidad sensorial múltiple en diferentes situaciones de la vida cotidiana, como noticias de televisión, lectura de libros, participación en congresos.Este artigo visa retratar a formação continuada de professores e profissionais para atuação na surdocegueira e na deficiência múltipla sensorial, nas funções de guia-intérprete e instrutor mediador. As formações ocorreram durante o período de pandemia, causada pelo COVID-19, entre setembro de 2020 e agosto de 2021. Tem-se como metodologia apresentar a organização do curso, totalmente remoto, que ocorreu com a parceria entre a SMPED e o Grupo Brasil. Foram selecionados 70 profissionais da prefeitura de São Paulo, sendo professores e intérpretes de Libras, para participar do curso de guia-intérprete e 15 profissionais de diferentes cidades do Brasil, entre professores e intérpretes, para a função de instrutor mediador. Como resultado, destaca-se a forma como ocorreram as atividades síncronas, práticas e estágios, sendo que garantiu a efetivação e participação das pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla sensorial em diferentes situações do dia a dia, como telejornais, leitura de livros e participação em congressos.Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara2023-05-13info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdftext/htmltext/xmltext/htmlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/1793010.22633/rpge.v27iesp.1.17930Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2023) v. 27, n. esp. 1 - Formação de professores: Inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica em foco; e0230131519-902910.22633/rpge.v27iesp.1reponame:Revista Política e gestão educacionalinstname:Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)instacron:UNESPporenghttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17930/15947https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17930/15948https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17930/15949https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17930/16772https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17930/15950Copyright (c) 2023 Revista on line de Política e Gestão Educacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccessMaia, Shirley RodriguesFalkoski, Fernanda Cristina2023-10-17T00:43:42Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/17930Revistahttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/indexPUBhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/oaisebastiao.lemes@unesp.br || atendimento@editoraiberoamericana.com || joseandersonsantoscruz@gmail.com || ss.lemes2@gmail.com1519-90291519-9029opendoar:2023-10-17T00:43:42Revista Política e gestão educacional - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)false
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