TECENDO CONHECIMENTO: A URGÊNCIA DE UM MARCO LEGAL PARA UMA PRÁTICA EDUCACIONAL ANTIRRACISTA E DA DIVERSIDADE
Cet article présente une analyse sous une perspective géographique sur l’écart existant dans les politiques publiques et la législation, où la marginalisation des identités LGBTQIA+ dans les espaces éducatifs. Cherchant à promouvoir une réflexion intersectionnelle avec la race, le genre et les sexua...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Rondônia (UNIR) |
| Repositorio: | Revista Presença Geográfica |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.unir.br:article/8118 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.unir.br/index.php/RPGeo/article/view/8118 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sexual Diversity Intersectionality Geography and Gender Diversidad Sexual Interseccionalidad Geografía y Género Diversidade Sexual Interseccionalidade Geografia e Gênero |
| Sumario: | Cet article présente une analyse sous une perspective géographique sur l’écart existant dans les politiques publiques et la législation, où la marginalisation des identités LGBTQIA+ dans les espaces éducatifs. Cherchant à promouvoir une réflexion intersectionnelle avec la race, le genre et les sexualités. Inspiré par les travaux de Joseli Maria Silva, le texte souligne l’urgence d’une législation qui soutient l'inclusion et l’expression de la diversité sexuelle dans le contexte scolaire en tant qu’espace de sociabilité et de formation des personnes. En fin de compte, l’analyse met en avant l’importance d’un espace scolaire qui respecte la diversité culturelle et ethnique. |
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