A formação continuada de professores de Geografia em geotecnologias aplicadas à Cartografia: experiência de Pesquisa-Ação Pedagógica (PAPe) no Ensino Fundamental II
A maior disponibilidade de programas de mapeamento gratuitos na internet abre possibilidades para trabalhar conceitos e conteúdos geográficos cujo ponto inicial e final seja o espaço de vivência dos próprios alunos. É preciso, pois, estimular e incentivar os educadores pensarem sobre a utilização de...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNESP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unesp.br:11449/166397 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11449/166397 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formação continuada de professores Geotecnologias Cartografia escolar Ensino de Geografia Continuous training of teachers Geotechnologies Cartography instruction Geography teaching |
| Sumario: | A maior disponibilidade de programas de mapeamento gratuitos na internet abre possibilidades para trabalhar conceitos e conteúdos geográficos cujo ponto inicial e final seja o espaço de vivência dos próprios alunos. É preciso, pois, estimular e incentivar os educadores pensarem sobre a utilização de geotecnologias em suas práticas no ensino de Cartografia. Dentro desse contexto, o objetivo dessa investigação foi analisar a participação de professores de Geografia em curso de formação continuada como caminho para a elaboração de instrumentos de ensino baseados em geotecnologias sobre a realidade geográfica dos alunos. Foi elaborado e realizado um curso de extensão denominado “GEOPEES: Geotecnologias como instrumentos para pensar o espaço geográfico” direcionado aos educadores de Geografia da Rede Pública Municipal de São Gonçalo/RJ como forma de proporcionar mudanças em suas ações didáticas e empoderá-los para elaborar atividades com o uso de geotecnologias em suas aulas. Para tanto, a fundamentação metodológica dessa investigação baseou-se na PAPe (Pesquisa-ação pedagógica) com o intuito de estimular os educadores reconhecerem-se como autores e protagonistas na Cartografia Escolar. Como forma de avaliação do curso, os professores pesquisados construíram um material educacional com o uso de tecnologias aplicadas ao mapeamento e desenvolveram uma atividade cartográfica numa de suas turmas do 6º ao 9º ano na escola municipal onde lecionam em São Gonçalo. Os educadores mostraram engajamento, interesse para desenvolver uma atividade em sala de aula com geotecnologias com conteúdos e temas geográficos variados como “Mudanças socioambientais”, “Feições geológicas”, “Setor terciário” e “Estudo do espaço local”. Isso evidenciou que os docentes concluintes se reconheceram como sujeitos produtores de seu próprio material didático e, portanto, eles são atores e protagonistas do ato de ensinar Cartografia. Por fim, verificou-se que as tecnologias utilizadas para a elaboração de mapas são recursos capazes melhorar as práticas educativas dos professores de Geografia. |
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