As dificuldades no âmbito escolar a partir da problemática da indisciplina estudantil: estudo com estudantes do 5º ano do ensino fundamental I em Tefé-AM
A indisciplina escolar é uma forma de manifestação de comportamento anormal de alunos que por razões próprias a executam causando transtornos ao processo educacional. Com esse tipo de comportamento ninguém ganha todos perdem devido ao desvio de finalidade, a escola existe para formalizar o ensino e...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda |
| Repositório: | Brazilian Applied Science Review |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/57865 |
| Acesso em linha: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/57865 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | dificuldades âmbito escolar problemática indisciplina |
| Resumo: | A indisciplina escolar é uma forma de manifestação de comportamento anormal de alunos que por razões próprias a executam causando transtornos ao processo educacional. Com esse tipo de comportamento ninguém ganha todos perdem devido ao desvio de finalidade, a escola existe para formalizar o ensino e a indisciplina aumenta o percurso para se atingir a meta. O estudo aqui apresentado foi realizado com o objetivo de analisar as atitudes de indisciplina dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I na Escola Estadual Eduardo Sá em Tefé-AM. A falta de integralidade com a instituição, professores, colegas e demais membros da comunidade escolar cria um impedimento para que a educação progrida de maneira sustentável. A problemática instiga quais atitudes que os professores do 5º ano devem tomar para conter a indisciplina dos alunos em sala de aula? Quais as dificuldades que mais impactam no ambiente escolar? Em meio a tais questionamentos buscou combinar possíveis mediações para resolver situações de indisciplina, melhorando a prática docente. A metodologia se pauta pela abordagem qualitativa, com pesquisa descritiva, de campo e bibliográfica, com coleta dados junto aos sujeitos da pesquisa: professores, pedagogas e diretor da escola, a partir da entrevista semiestruturada, investigando os agravantes principais que geram a indisciplina. Os resultados desse estudo, revelaram que os principais agravantes que geram a indisciplina são: a falta de interesse nas aulas diante dos conteúdos que são ministrados, da didática desenvolvida pelo professor, das relações interpessoais, o ambiente ou espaço físico reservado para as aulas e da falta de limites mediante as diversas situações que sustentam este fato como, a estrutura familiar, conflitos e questões socioeconômicas. Numa ação conjunta entre a equipe pedagógica da escola, professores e alunos, estabelecendo regras de convivência é uma forma de amenizar o problema disciplinar na sala de aula, trazendo o próprio aluno para ajudar a construir um ambiente mais aprazível, onde as dificuldades passam a ser desafios a serem pontualmente alcançados. |
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