Autoeficácia na transição escola-trabalho e a relação com variáveis socioemocionais e adaptabilidade de carreira
Diversas e velozes transformações tecnológicas impactam diretamente o mundo do trabalho e a maneira das pessoas se relacionarem. Em meio a tantas ressignificações, os jovens precisam se adaptar a um ambiente que apresenta altas expectativas sobre suas capacidades profissionais para produzirem result...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2023 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repository: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:teses.usp.br:tde-05022024-085908 |
| Online Access: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-05022024-085908/ |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Adaptabilidade de carreira Apprentices Aprendizes Autoeficácia Career adaptability Competências socioemocionais School-work transition Self-efficacy Socio-emotional skills Transição escola-trabalho |
| Summary: | Diversas e velozes transformações tecnológicas impactam diretamente o mundo do trabalho e a maneira das pessoas se relacionarem. Em meio a tantas ressignificações, os jovens precisam se adaptar a um ambiente que apresenta altas expectativas sobre suas capacidades profissionais para produzirem resultados esperados. Neste cenário, indaga-se se as crenças de autoeficácia teriam relações com variáveis socioemocionais e de carreira. Esse estudo teve como objetivo (a) investigar as interações entre competências socioemocionais, adaptabilidade de carreira e autoeficácia na escola-trabalho (b) avaliar o papel da variável adaptabilidade de carreira em relação às outras variáveis em estudo. A amostra é constituída por 505 jovens aprendizes que participam do programa de Aprendizagem Profissional do Centro de Integração Empresa Escola (CIEE) de Ribeirão Preto. Para a coleta de dados foram utilizados quatro instrumentos: (a) Instrumento para Avaliação de Competências Socioemocionais (SENNA 2.0) - dimensões Autogestão, Engajamento com os outros, Amabilidade, Resiliência Emocional, e Abertura ao novo; (b) Escala de Adaptabilidade de Carreira - dimensões de preocupação, controle, curiosidade e confiança; e (c) Escala de Autoeficácia na Transição para o Trabalho, versão brasileira (AETT-Br) - dimensões regulação emocional, procura por emprego e adaptação ao trabalho; (d) Questionário Sociodemográfico; e (e) Questionário de Identificação dos aprendizes. Após a obtenção do consentimento dos pais e assentimento dos jovens, via CIEE de Ribeirão Preto, a coleta de dados foi feita na plataforma digital do Instituto Ayrton Senna. Os resultados evidenciaram correlações positivas e significativas entre as variáveis Competências Socioemocionais (CSE), Adaptabilidade de Carreira (EAC) e Autoeficácia no Trabalho (AETT). O modelo de trajetórias reflete as Competências Socioemocionais como variáveis independentes e preditoras, a Adaptabilidade de Carreira atuando como variável mediadora, enquanto a Autoeficácia na transição escola-trabalho se configura como a variável dependente no contexto analisado. |
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