Vulnerabilidad social y la exclusión digital en el contexto de la enseñanza remota en las escuelas públicas de Ituiutaba/MG

The aim of this research was to reflect on emergency remote teaching in the context of the healthcrisis caused by Covid-19 in terms of social vulnerability and its link with digital exclusion of students from three public schools in the municipality of Ituiutaba/MG in 2020 and 2021. The starting poi...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Nunes, Klívia de Cássia Silva, Souza, Raquel Aparecida
Format: article
Status:Published version
Publication Date:2024
Country:Brasil
Institution:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
Repository:Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
Language:Portuguese
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description The aim of this research was to reflect on emergency remote teaching in the context of the healthcrisis caused by Covid-19 in terms of social vulnerability and its link with digital exclusion of students from three public schools in the municipality of Ituiutaba/MG in 2020 and 2021. The starting point was to highlight the existing social inequalities in Brazil as well as those related to the issue of access to technological inputs and the lack of knowledge about their pedagogical use which, in turn, leads to the invisibility of many studentswho are excluded from the possibilities of using technologies. Considering this context, the study was based on the following guiding question: how has remote teaching contributed to the increase of digital exclusion of socially vulnerable students in public schools in the municipality of Ituiutaba/MG? To achieve the objective, a qualitative research with a bibliographic, documentary and empirical nature was conducted. The results indicate that remote education during the Covid-19 pandemic in the municipality of Ituiutaba/MG made theproblem of exclusion of vulnerable students even worse since most of them did not have access to internet network, had neither socioeconomic conditions to access digital technologies nor pedagogical knowledge to use them, facts that increased educational inequalities for this public.  
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The starting point was to highlight the existing social inequalities in Brazil as well as those related to the issue of access to technological inputs and the lack of knowledge about their pedagogical use which, in turn, leads to the invisibility of many studentswho are excluded from the possibilities of using technologies. Considering this context, the study was based on the following guiding question: how has remote teaching contributed to the increase of digital exclusion of socially vulnerable students in public schools in the municipality of Ituiutaba/MG? To achieve the objective, a qualitative research with a bibliographic, documentary and empirical nature was conducted. The results indicate that remote education during the Covid-19 pandemic in the municipality of Ituiutaba/MG made theproblem of exclusion of vulnerable students even worse since most of them did not have access to internet network, had neither socioeconomic conditions to access digital technologies nor pedagogical knowledge to use them, facts that increased educational inequalities for this public.  La investigación tuvo como objetivo reflexionar sobre la enseñanza remota de emergencia en el contexto de la crisis sanitaria derivada del Covid-19 en lo que respecta a la vulnerabilidad social y a la relacióncon la exclusión digital de alumnos (as) de tres escuelas públicas del municipio de Ituiutaba/MG en los años 2020 y 2021. Tal objetivo tuvo como punto de partida demostrar las disparidades sociales existentes en Brasil, así como las relacionadas con la cuestión del acceso a los insumos tecnológicos y la falta de conocimiento sobre el uso pedagógico de estos, que a su vez lleva a la invisibilidad de muchos alumnos (as) que son excluidos de las posibilidades de uso de las tecnologías. Ante lo expuesto, el trabajo partió de la siguiente pregunta central: ¿De qué manera la enseñanza remota contribuyó al aumento de la exclusión digital de alumnos ensituación de vulnerabilidad social en escuelas públicas del municipio de Ituiutaba/MG? Para esto, se realizó una investigación cualitativa de carácter bibliográfico, documental y empírico. Los resultados indican que la oferta de enseñanza remota en el municipio de Ituiutaba agravó el problema de exclusión de los estudiantes en situación de vulnerabilidad, ya que gran parte de ellos no tenía acceso a Internet, condiciones socioeconómicas para el acceso a las tecnologías digitales ni tampoco conocimiento pedagógico para utilizarlas, lo queamplió las desigualdades educativas para este sector. A pesquisa teve como objetivo refletir sobre o ensino remoto emergencial na conjuntura da crise sanitária decorrente da Covid-19 no que concerne à vulnerabilidade social e à relação com a exclusão digital de alunos/as de três escolas públicas no município de Ituiutaba/MG nos anos de 2020 e 2021. Tal objetivo teve como ponto de partida demonstrar disparidades sociais existentes no Brasil, bem como as relacionadas à questão do acesso aos insumos tecnológicos e à falta de conhecimento sobre o uso pedagógico destes que, por sua vez, leva à invisibilidade de muitos alunos/as que ficam excluído/as das possibilidades de uso das tecnologias. Diante do exposto, o trabalho partiu da seguinte questão norteadora: de que forma o ensino remoto contribuiu para o aumento da exclusão digital de alunos em situação de vulnerabilidade social de escolas públicas no município de Ituiutaba/MG? Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, documental e empírico. Os resultados apontam que a oferta do ensino remoto no município de Ituiutaba agravou o problema de exclusão de alunos em situação de vulnerabilidade visto que grande parte deles não tinha acesso à rede de internet, condições socioeconômicas para acesso às tecnologias digitais e tampoucoconhecimento pedagógico para utilizá-las, o que ampliou as desigualdades educacionais para esse público. Universidade Federal do Maranhão2024-09-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/2378010.18764/2178-2229v31n3.2024.50Cadernos de Pesquisa; v. 31, n. 3, jul./set. 2024; 1-282178-2229reponame:Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. 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