A NEURODIVERSIDADE NA ESCOLA E A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS ARTICULADAS
A inclusão de estudantes neurodivergentes no ambiente escolar é uma questão que transcende a prática pedagógica convencional e atinge um patamar ético e social. Compreender e acolher a neurodiversidade é reconhecer que as variações cognitivas, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), o Transtorn...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Associação para Promoção de Ações e Projetos Interdisciplinares em Educação e Pesquisa |
| Repositorio: | Revista Nova Paideia |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.ojs.novapaideia.org:article/603 |
| Acceso en línea: | http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/603 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educação especial neurodiversidade escola |
| Sumario: | A inclusão de estudantes neurodivergentes no ambiente escolar é uma questão que transcende a prática pedagógica convencional e atinge um patamar ético e social. Compreender e acolher a neurodiversidade é reconhecer que as variações cognitivas, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e a dislexia, fazem parte da diversidade humana natural. O objetivo deste estudo é discutir a importância da formação continuada de professores e o papel dos profissionais de apoio escolar na inclusão efetiva de alunos neurodivergentes. A revisão bibliográfica se baseia na análise de práticos e explora a articulação necessária entre os diversos atores envolvidos na mediação escolar, desde o professor até os alunos e equipe pedagógica, com base na literatura atual sobre inclusão e neurodiversidade. Em suma, a neurodiversidade na escola requer um esforço coletivo e comprometido, onde a formação, a mediação e a adaptação de práticas pedagógicas se alinham para criar um ambiente educacional verdadeiramente inclusivo. |
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