(RE) Descobrindo o Teorema de Pitágoras: uma experiência com materiais didáticos manipuláveis
O presente artigo relata uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, realizada com 29 alunos de um 9° ano do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual, localizada no Município de Cachoeiro de Itapemirim – ES. Objetivou-se verificar como a utilização dos conhecimentos prévios e o uso dos materiai...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES) |
| Repositorio: | Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai::article/765 |
| Acceso en línea: | https://ojs.ifes.edu.br/index.php/saladeaula/article/view/765 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Materiais Didáticos Manipuláveis Teorema de Pitágoras Ensino de Matemática |
| Sumario: | O presente artigo relata uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, realizada com 29 alunos de um 9° ano do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual, localizada no Município de Cachoeiro de Itapemirim – ES. Objetivou-se verificar como a utilização dos conhecimentos prévios e o uso dos materiais didáticos manipuláveis contribuem para a compreensão do Teorema de Pitágoras. A coleta dos dados deu-se por meio de questionário, entrevista, registro fotográfico, diário de campo, atividades e uma sequência didática. Verificou-se que foi possível estabelecer, por meio dos conhecimentos prévios e do uso dos materiais didáticos manipuláveis, a compreensão do Teorema de Pitágoras e de como utilizá-lo, resultando em uma aprendizagem mais prazerosa, lúdica e diferenciada, donde os estudantes possam se sentir capazes na construção do seu conhecimento. |
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