Obligatoriedad escolar, trabajo infantil y gratuidad de la escuela en la España contemporánea (segunda mitad del siglo XIX-principios del siglo XX)
Centrándonos en el caso de España en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX, tratamos las distancias entre los discursos sobre la escuela que hacen de la infancia la época de la escuela (que estos sean textos oficiales o pedagógicos) y las realidades escolares todavía marcadas a principi...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade do Estado da Bahia (UNEB) |
| Repositório: | Plurais (Salvador. Online) |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:ojs.revistas.uneb.br:article/6106 |
| Acesso em linha: | https://revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/6106 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Analfabetismo Escolarización Escuela obligatoria Trabajo infantil |
| Resumo: | Centrándonos en el caso de España en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX, tratamos las distancias entre los discursos sobre la escuela que hacen de la infancia la época de la escuela (que estos sean textos oficiales o pedagógicos) y las realidades escolares todavía marcadas a principios del siglo XX por la baja matrícula que conduce a un analfabetismo aún dominante. También es necesario tener en cuenta varias formas de resistencia popular a la escolarización obligatoria, esencialmente en torno a la necesidad del trabajo infantil en las familias populares. También cabe tener en cuenta demostraciones de una demanda popular de educación que se realiza en un conjunto de iniciativas de educación popular. La noción de escolaridad obligatoria (y el debate que la rodea) puede así arrojar luz sobre el debate sobre la escolarización y la utilidad de la educación. El intento de establecer la escuela obligatoria también obedece a objetivos ambiguos. ¿Instrumento de defensa y legitimación del orden social, mecanismo de regulación? ¿Herramienta para la emancipación individual o colectiva? |
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