Projeto educativo do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST): elementos políticos e concepção contra-hegemônica na proposta educativa-formativa?
No presente trabalho apresentamos, a partir de bases teóricas e metodológicas do campo da tradição do materialismo histórico dialético, a relação existente entre o projeto politico do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), seu projeto educativo e elementos nele presentes que possivelmen...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Católica de Brasília (UCB) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UCB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:localhost:riufcg/7343 |
| Acceso en línea: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7343 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra MST Contra-Hegemonia Hegemonia Luta de Classes Projeto Educativo Projeto Politico - MST Sociologia Politica Elementos Políticos Cultura Politica Landless Rural Workers Movement Counter-Hegemony Hegemony Class Struggle Educational Project Political Project - MST Political Sociology Political Elements Political Culture Ciências Sociais |
| Sumario: | No presente trabalho apresentamos, a partir de bases teóricas e metodológicas do campo da tradição do materialismo histórico dialético, a relação existente entre o projeto politico do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), seu projeto educativo e elementos nele presentes que possivelmente possam ensejar ou não uma concepção contra-hegemônica. A hegemonia como pratica conforma um posicionamento e um comportamento politico, que ora se fazem eivados de concepções, valores e ideologias. Dessa forma, sedimentam o terreno para costura de consenso, a adesão a projetos societários. Assim sendo, esse estudo no campo da Ciência Politica esta circunscrito a orbita própria da Sociologia Politica. Então aqui se pretende deslindar a proposta educativa do MST, a partir de seus princípios educativos, de modo a compreender se existe ou não uma concepção contra-hegemônica, que colaborativamente aflui a base militante. Por conseguinte, o alcance das respostas as questões levantadas se valeu de maneira fundamental dos cânones teóricos desenvolvidos por Antonio Gramsci, sobretudo das categorias hegemonia, contra-hegemonia e Estado Ampliado. As analises então empreendidas delimitou como campo de investigação, a organização do MST no Estado de Pernambuco. Nesse estudo a educação ganha significativo relevo, no entanto, não como ação educativa formal de ensinar sistematicamente como fazer algo, ou compartilhar conhecimento, mas sim como instrumento de formação e difusão de cultura politica. Numa breve reflexão referente a questão, primeiro e salientado o processo de constituição histórica do MST, considerando os condicionantes que se associaram e contribuíram para a formação do movimento. Também e aqui apresentado como pano de fundo, a conjuntura histórica contemporânea, ao passo que se buscou coloca-la em paralelo com os processos políticos em voga, cujos sujeitos coletivos estão inseridos, no intento de compreender como o MST se apresenta neste cenário e principalmente como referencia seu projeto educativo inserido nesse processo. Destarte, o resultado da pesquisa expõe o alcance de resultados em que indica a presença na proposta educativa do MST, de referenciais direcionados a uma formação com elementos políticos que, a despeito de apresentar limites, em certa medida apresenta potenciais de tensionamento ao campo da hegemonia. |
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