Experiências constitutivas de professores/as como espectadores/as
Neste artigo, corpo e linguagem são articulados como categorias mediadoras na constituição de professores de teatro e dança brasileiros como espectadores. Apresenta-se uma análise qualitativa de dados obtidos através de questionário longo realizado no ano de 2013 com 95 professores e professoras de...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositório: | Repositório Institucional da UFRGS |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:www.lume.ufrgs.br:10183/291605 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10183/291605 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Arte Espectador Professor Performing arts Spectators Body Language Teachers |
| Resumo: | Neste artigo, corpo e linguagem são articulados como categorias mediadoras na constituição de professores de teatro e dança brasileiros como espectadores. Apresenta-se uma análise qualitativa de dados obtidos através de questionário longo realizado no ano de 2013 com 95 professores e professoras de teatro e dança, atuantes no campo da educação regular e do ensino informal. As memórias das construções identitárias e subjetivas como espectadores de professores das artes da cena são pistas preciosas na condução de processos pedagógicos e artísticos de mediação no ensino regular de artes e na ação cultural. As reflexões a partir do material empírico são traçadas em articulações teóricas com acadêmicos que têm se dedicado a questões concernentes à formação de espectadores, neurociências e função do espectador, aspectos sociológicos e culturais como mediação das experiências de recepção, semiologia teatral, entre outros. |
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