A formação do professor alfabetizador: a faceta lingüística
Com o objetivo da nálise do papel que a psicologia possui na prática da escola, espeecificamente na 1° série do 1° grau, a pesquisa pretendeu identificar os critérios utilizados na definição dos pré-requisitos necessarios ao ínicio da alfabetização; os criterios para a constituição de turm...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
| Repositorio: | Educação em Revista |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.ufmg.br:article/43885 |
| Acesso em linha: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/43885 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Professor Lingüística |
| Resumo: | Com o objetivo da nálise do papel que a psicologia possui na prática da escola, espeecificamente na 1° série do 1° grau, a pesquisa pretendeu identificar os critérios utilizados na definição dos pré-requisitos necessarios ao ínicio da alfabetização; os criterios para a constituição de turmas de 1 serie, principalmente as chamadas turmas de "imaturos" e turmas "especiais" ; os criterios e as justificativas adotadas para o "encaminhamento" de alunos considerados como possuidores de "problemas de aprendizagem" às clínicas ou escolas especializadas em atendimento psicopedagógico. |
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