AS CONTRIBUIÇÕES DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR NA CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES PARA A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO HÍBRIDO
A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR ASSUME PAPEL DE DESTAQUE NO APOIO À PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICOS PARA CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. A CAPACITAÇÃO DO CORPO DOCENTE AUTORAL, NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO É FUNÇÃO DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR. O OBJETIVO DESTE PRESENTE ARTIGO...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Kroton Educacional S.A. |
| Repositorio: | Scientia – Repositório Institucional |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.pgsscogna.com.br:123456789/35064 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35064 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | EQUIPE MULTIDISCIPLINAR ENSINO HÍBRIDO MATERIAL DIDÁTICO |
| Sumario: | A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR ASSUME PAPEL DE DESTAQUE NO APOIO À PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICOS PARA CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. A CAPACITAÇÃO DO CORPO DOCENTE AUTORAL, NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO É FUNÇÃO DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR. O OBJETIVO DESTE PRESENTE ARTIGO É APRESENTAR AS CONTRIBUIÇÕES DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR NA CAPACITAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS PROFESSORES PARA A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO, A PARTIR DA CRIAÇÃO DE CURSOS DE ENSINO HÍBRIDO, EM UMA INSTITUIÇÃO EM ENSINO SUPERIOR EM CURITIBA/PR. O ESTUDO EXPLORATÓRIO FOI A BASE DA PESQUISA, E OS RESULTADOS SÃO APRESENTADOS POR MEIO DE RELATO DE EXPERIÊNCIA INOVADORA. PARTICIPARAM DESSA PESQUISA PROFESSORES AUTORES, COORDENADORES DE CURSO E PROFISSIONAIS DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR. APÓS A PESQUISA, CONCLUI-SE QUE O DESAFIO ENFRENTADO PELOS PROFESSORES NA CONSTRUÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO ARTICULADO ÀS DEMANDAS DOS ENCONTROS PRESENCIAIS E AQUELAS QUE SÃO PROMOVIDAS POR MEIO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM, FORAM SUPRIDAS COM AS ORIENTAÇÕES E ACOMPANHAMENTO DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR, E ATENDERAM AS NECESSIDADES IMEDIATAS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA O MODELO HÍBRIDO. |
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