Efeito do treinamento auditivo em habilidades fonológicas de crianças com transtorno do desenvolvimento da fala e da linguagem
Objetivo: Verificar o efeito do treinamento auditivo nas habilidades fonológicas e metafonológicas de crianças com Transtorno Fonológico (TF) e com Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL). Métodos: Estudo longitudinal e prospectivo de intervenção. Seis crianças participaram do estudo, sendo...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNIFESP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unifesp.br:11600/53010 |
| Acceso en línea: | https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6314820 https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/53010 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Linguagem Infantil Percepção auditiva Transtorno fonológico Transtornos do desenvolvimento da linguagem Reabilitação dos transtornos da fala e da linguagem Linguagem infantil |
| Sumario: | Objetivo: Verificar o efeito do treinamento auditivo nas habilidades fonológicas e metafonológicas de crianças com Transtorno Fonológico (TF) e com Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL). Métodos: Estudo longitudinal e prospectivo de intervenção. Seis crianças participaram do estudo, sendo três com TF e três com TDL, na faixa etária de 5:9 a 7:9 anos. Cada criança participou de dois momentos de intervenção, com 10 sessões de 45 minutos cada: um, controle, em que a criança recebia apenas terapia de Linguagem (Terapia L); e outro, experimental, em que a terapia fonoaudiológica era associada ao treinamento auditivo (Terapia PL). Nos períodos pré e pós Terapia L e Terapia PL, foram avaliados (AV): habilidades auditivas, Porcentagem de Consoantes Corretas (PCC) e Consciência Fonológica (CF). A sequência de procedimentos para todas as crianças foi: AV1, Terapia L, AV2, Terapia PL, e AV3. O cálculo utilizado para medir se a melhora com a Terapia PL foi mais acentuada do que com a Terapia L foi: Efeito = (AV3 AV2) ( AV2 AV1). Resultados: Metade da amostra (três sujeitos) teve um Efeito positivo real (ou seja, melhoraram mais com a Terapia PL comparada à Terapia L) na PCC, sendo que dois deles tem TF e um TDL). Também metade dos sujeitos da amostra (dois com TF e um com TDL) teve Efeito positivo real para CF. A média do Efeito com a Terapia PL comparada à Terapia L, foi maior, tanto para PCC quanto para CF, embora tenha havido uma grande variabilidade de resultados. Conclusão: Apesar do pouco tempo de estimulação e da variabilidade de respostas, metade das crianças melhoraram mais em habilidades fonológicas e metafonológicas com o treinamento auditivo incluso na terapia fonoaudiológica. Além disso, a atenção seletiva parece ter se relacionado mais com a PCC, enquanto o processamento temporal parece ter se relacionado mais com a CF. De fato, para algumas crianças, parece existir uma melhora mais acentuada na fonologia e na consciência fonológica quando o treinamento do processamento auditivo é incluído na terapia fonoaudiológica, mesmo por um curto período de treinamento. Crianças com transtornos de fala e linguagem são heterogêneas e cada caso deve ser analisado individualmente. |
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