Foucault e, O Desejável Conhecimento do Sujeito
O objetivo deste texto é discutir as principais polêmicas em tomo da concepção de sujeito em Michel Foucault, a partir de algumas perguntas sobre as relações entre a educação e a produção de subj etividade na cultura contemporânea. Para tanto, descrevo o percurso do autor no modo de pensar o problem...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositorio: | Educação & Realidade |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:seer.ufrgs.br:article/55804 |
| Acceso en línea: | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/55804 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Foucault sujeito subjetivação subjetividade confissão descontinuidade. |
| Sumario: | O objetivo deste texto é discutir as principais polêmicas em tomo da concepção de sujeito em Michel Foucault, a partir de algumas perguntas sobre as relações entre a educação e a produção de subj etividade na cultura contemporânea. Para tanto, descrevo o percurso do autor no modo de pensar o problema do sujeito, em diferentes momentos de sua trajetória, utilizando como ferramenta um de seus mais produtivos conceitos: o da descontinuidade histórica. Finalmente, detenho-me no tema da confissão, tal como é apresentado pelo filósofo, sugerindo algumas possibilidades de análise dessa tecnologia de subjetivação, no campo da educação. |
|---|