Religião e religiosidade na escola: a fragmentação do humano
O Brasil é um país plural, povos, etnias, culturas e religiões diferentes coexistindo em diversos espaços públicos, sendo um destes espaços, a escola. Entendendo a religião como uma produção cultural, aponta-se que a ampla extensão territorial do país e os constantes movimentos de produção identitár...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.bdtd.uerj.br:1/10054 |
| Acesso em linha: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10054 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Religious education Religiosity Secularism Ensino religioso Religiosidade na escola Laicidade CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Resumo: | O Brasil é um país plural, povos, etnias, culturas e religiões diferentes coexistindo em diversos espaços públicos, sendo um destes espaços, a escola. Entendendo a religião como uma produção cultural, aponta-se que a ampla extensão territorial do país e os constantes movimentos de produção identitária por meio de processos onde os sujeitos são culturalmente ativos e estão em constante diálogo no, torna a religiosidade em um fator complexo que necessita ser levado em conta pela Escola, dada sua importância como instituição de produção cultural. Esta dissertação tem por objetivo, abordar a questão religiosa na escola, para além do debate sobre Ensino Religioso como disciplina obrigatória ou facultativa. Tradicionalmente, entendemos a escola como o espaço do saber científico e dos processos de aprendizagem, ou como podemos dizer o lugar para pensar, configurando -se assim, um embate bem antigo entre ciência e religião, delimitando espaços específicos para se abordar ambos assuntos. A pesquisa se apoiou na perspectiva de que o ser humano é constituído por dimensões indivisíveis racionalidade; afetividade; espiritualidade - a partir das quais elabora sua cosmovisão e significação do mundo. Analisamos o PCNER- Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso, documento proposto pelo Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER). O objetivo é identificar e compreender de que maneira religião e religiosidade; laicidade e não laicidade questões da diferença são abordadas e trabalhadas no texto curricular. Estes e outros questionamentos sobre educação, racionalidade e religião, nos conduzem a pensar a educação escolar laica, discutindo seu sentido no âmbito do discurso de laicidade presente na elaboração e condução de políticas públicas na área. |
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