O espaço e o tempo da construção da práxis docente no estágio supervisionado: The space and time for the construction of teaching praxis in the supervised internship
Este trabalho decorre das reflexões sobre os relatórios de estágio e das avaliações dos estagiários do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas, efetivados no final do Estágio Supervisionado I – Educação Infantil, da Faculdade de Educação, em 2018. Tem por objetivo apresentar os entend...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/51429 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/51429 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | estágio formação práxis |
| Sumario: | Este trabalho decorre das reflexões sobre os relatórios de estágio e das avaliações dos estagiários do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas, efetivados no final do Estágio Supervisionado I – Educação Infantil, da Faculdade de Educação, em 2018. Tem por objetivo apresentar os entendimentos dos alunos a respeito das condições do espaço onde foi desenvolvida a dimensão prática do estágio e sobre o tempo destinado ao mesmo. As análises realizadas a partir das narrativas colhidas através de documentos produzidos no final do estágio estão sustentadas em teóricos que tratam da temática, entre os quais: Franco (2012), Pimenta (2004), Perrenoud (2002), Nóvoa (2009), Roldão (2014), demonstram que o tempo foi suficiente para o desenvolvimento da prática pedagógica, mas alertam sobre a forma de organização do currículo que, segundo entendem, dificulta o desenvolvimento do estágio, especialmente por terem que cursar outras disciplinas concomitante com o estágio, o que leva a um acúmulo de atividades dificultando o desempenho dos mesmos. |
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