O ciclo da inclusão digital: social-digital-social / Digital inclusion cycle: social-digital-social
Vivemos hoje na era da cultura digital, onde nossas experiências são adequadas e compartilhadas em ambiente virtual, mediadas por tecnologias digitais. Porém, esta realidade não é comum a todos os indivíduos; e a despeito das dificuldades antes já existentes de protagonizar sua vida em sociedade, ag...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/33721 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/33721 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inclusão Digital Inclusão Social Cultura Digital Internet Tecnologias Digitais. |
| Sumario: | Vivemos hoje na era da cultura digital, onde nossas experiências são adequadas e compartilhadas em ambiente virtual, mediadas por tecnologias digitais. Porém, esta realidade não é comum a todos os indivíduos; e a despeito das dificuldades antes já existentes de protagonizar sua vida em sociedade, agora enfrentam, também, os desafios de inclusão em uma esfera digital. Assim, através de uma revisão bibliográfica em livros eletrônicos e artigos científicos em português, buscou-se compreender a estreita relação entre inclusão digital e inclusão social, considerando o importante papel da escola nesse contexto. Debateu-se que ações de inclusão digital desprovidas de ações de inclusão social têm pouca efetividade e que, na contemporaneidade, as tecnologias são uma importante ferramenta para garantir o efetivo exercício da cidadania. Na escola a questão da inclusão ganha dimensões ainda mais complexas, pois, além das adversidades em relação à infraestrutura e investimentos, enfrenta-se a questão da não formação profissional para o uso da tecnologia como uma força capaz de transformar a realidade. Considera-se, por fim, que a inclusão digital vai além do uso das tecnologias; e é preciso compreender que ela tem condições de contribuir para uma articulação ativa dos sujeitos na sociedade. Os profissionais da educação devem se preparar, com formação continuada, para que, sabendo lidar com as atuais demandas da sociedade, possam auxiliar na desenvoltura dos estudantes em seus próprios desafios. No âmbito governamental, urge que haja correlação entre as abordagens, de modo que o ciclo da inclusão seja positivo. |
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