A escola e a semiliberdade: a importância do diálogo
A relação do adolescente autor de ato infracional com o espaço escolar é otema central deste artigo. Procurou-se refletir sobre o eixo da escolarização namedida socioeducativa de semiliberdade, levando em conta as peculiaridadesde tal medida no que concerne aos impasses vividos com a escola. Para is...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas) |
| Repositorio: | Psicologia em Revista (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.periodicos.pucminas.br:article/8751 |
| Acesso em linha: | https://periodicos.pucminas.br/psicologiaemrevista/article/view/P.1678-9523.2015V21N1P50 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | semiliberdade medida socioeducativa adolescência educação professor. |
| Resumo: | A relação do adolescente autor de ato infracional com o espaço escolar é otema central deste artigo. Procurou-se refletir sobre o eixo da escolarização namedida socioeducativa de semiliberdade, levando em conta as peculiaridadesde tal medida no que concerne aos impasses vividos com a escola. Para isso,realizou-se uma análise tanto da evasão escolar dos adolescentes, destacandosea função da escola em suas vidas e as dificuldades de permanecer no espaçoescolar, quanto dos problemas enfrentados por professores na inserção dessesalunos. Entender os desafios da escolarização na medida de semiliberdadecontribui para uma compreensão ampliada dos impasses na educação hoje,visto que isso demanda uma pesquisa que contemple os jovens e sua relaçãoconflituosa com a escola, a dificuldade dos educadores com a transmissão ea resistência das instituições. Finalmente, sugerem-se saídas para o trabalhoda semiliberdade com base no entendimento da escola como lugar de vida. |
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